Interagindo com o jornalismo

Desde a criação da World Wide Web, a audiência mudou. A simples possibilidade e espaço para fazer comentários aumentou e deixa clara a relação existente entre o autor e o público. O leitor/espectador passou a ser valorizado a medida que o jornalista começou a ter um retorno mais direto do seu trabalho. Foi neste cenário que o jornalismo participativo começou, e conta com recursos como enquetes, participação direta do público no envio e elaboração de notícias, RSS, podcasts e outros.
Hoje, não são apenas blogs que utilizam do recurso de interatividade, sites como o Ohmy News e blogs de jornalistas reconhecidos ou de notícias são a representação da convergência de mídias e jornalismo colaborativo.
A interatividade nos sites e blogs não é algo novo, mas foi potencializado com a possibilidade de globalização que a internet trouxe para os meios de comunicação.
Segundo a autora Janet Kolodzy, a convergência é uma estratégia da mídia tradicional para voltar as raízes de informar o público e o jornalismo participatório e cidadão é também uma estratégia usada pelo público para fazer com que o jornalismo volte a essas raízes. É um ciclo.

*Foto: Home page do site Ohmy News International
* Camila Garcia, Luanna Hedler, Marcone Tavella, Murilo Bomfim e Felipe Pontes

Quando blogging e jornalismo não estão assim tão longe

Às vezes, blogueiros fazem jornalismo, e jornalistas fazem blogs, então, de acordo com a autora, a linha entre jornalismo e blogging pode ficar embaçada. Alguns blogs, feitos tanto por indivíduos quanto grupos, estão ligados à mídia tradicional.

O site de uma organização de notícias (O Globo, por exemplo) pode hospedar um blog (Blog do Noblat) ou até editá-lo. Outros blogs são completamente independentes (como o Midializado), enquanto outros (CHMKT) até linkam para sites tradicionais de notícias.

Assim, enquanto um pouco do blogging é jornalismo, muito não o é e nem inspira sê-lo. Ambos servem funções diferentes e valiosas dentro do novo ecossistema de mídia que está evoluindo.

*postado por César Soto, Vinicius Schmidt, Juliana Geller, Úrsula Dias, Hermano Buss

A foto no ciberjornalismo

O jornalismo anterior à chegada da internet já utilizava amplamente um recurso que possibilitava a visualização das notícias: a fotografia. A chegada dos computadores e da "Grande Rede" fez com que este recurso facilitasse a acessibilidade, edição e compartilhamento. Um tema bastante discutido é a potencialização do uso de cores e da foto essencialmente jornalística, para tornar mais fácil a captação da informação, através de recursos mais visuais e menos texutais. A fotografia, apesar de atraente, caracteriza-se como um campo perigoso. A edição de baixa qualidade pode comprometer os elementos que a imagem dispõe e a composição da fotografia pode resultar em algo não jornalístico - uma imagem que não fala por si só. Uma boa foto deve ser informativa em cada detalhe, responder as perguntas de um leitor sobre a matéria e deixar poucas dúvidas. Quanto mais dispensável for a legenda, melhor é a qualidade da imagem.

A característica multimídia possibilita a representação do específico (ou o singular) e, concomitantemente, o inovador no exercício jornalístico. Bons exemplos são a ampliação do espaço para fotorreportagens, slideshows, e vídeos. A fotografia, aliada a outros tipos de recursos - tais como vídeos, áudios, design e hiperlinks - forma um conjunto de multimidialidades também inpensadas antes da web. O jornalismo se reinventa com as técnicas de interatividade e de proximidade com o público alvo, ainda em construção. Todos os recursos que adicionam ao texto informações audio-visuais tornam mais didáticos e acessíveis os conteúdos passsando a interagir com o usuário.

Nomes: Camila Garcia, Marcone Tavella, Murilo Bomfim e Vinícius Schmidt

Podcasting e Narrativas de tela

2. Dicas para um podcast:
a) Tenha algo para dizer, dividindo em partes - começo, meio e fim;
b) Determine a duração - é importante considerar quanto tempo as pessoas estarão interessadas em gastar ouvindo o seu produto;
c) Grave as entrevistas sempre que necessário - quando for incluir pontos de vistas diferentes, consiga autorização para publicá-los;
d) Música e sons naturais engrandecem o trabalho - use a voz natural do locutor, mas lembre-se que você vai precisar de inflexões diferenciadas, sem soarem falsas. Não é necessário um estúdio especial. No entanto, procure sempre um lugar quieto. Mantenha o microfone a doze polegadas da sua boca e sempre em sua posse;
e) Utilize softwares de edição específicos e converta o podcast para o formato de mp3. Publique em sites onde quer armazenar o arquivo e, se necessário, crie feeds para que as pessoas sejam notificadas sobre as atualizações;
f) Periodicidade - irregularidade nas publicações fazem a audiência perder o interesse.

4. Hoje em dia, uma narrativa não tem mais de ficar limitada a apenas uma mídia, principalmente em um meio como a internet, que é fértil em formas de se contar uma história. Ou seja, diversos exemplos (links) podem ser dados em uma mesma linha narrativa. Ao mesmo tempo, também podemos vislumbrar, quase paralelamente, diferentes versões de uma mesma história - em vídeo, podcast, texto - sem perder a base fundamental desta narrativa. Além disso, ainda abre-se a possibilidade de interatividade, onde um leitor/usuário pode criar sua própria versão do fato, ou comentá-lo.

Postado por César Soto, Diego Souza, Juliana Geller, Úrsula Dias e Wesley Klimpel

O que seria Sistemas de Gerenciador de Conteúdos (CMS)?

Segundo a autora Carla Schwingel, no texto “A produção de conteúdos no ciberespaço” , Content Management Systems (CMS) é um sistema direcionado à administração e gerenciamento do conteúdo voltado para a publicação, para os processos de seleção, aprovação e edição dos conteúdos.

São divididos em livres e proprietários. Os livres são disponibilizados gratuitamente. Já os proprietários são produzidos por empresas para uso próprio ou que disponibilizam ao público por um valor.

São exemplos de CMS livres: Drupal, Joomla, Mambo, MediaWiki, Hermes CMS, Expression Engine, etc.

São exemplos de CMS proprietários: CoreMedia CMS, Milenium Cross Media, Notitia, Vinas, Vignette, Sherpa CMS, etc.

O Geeklog, por exemplo, é um programa para gerenciamento de conteúdo dinâmico da web e blogs, que permite a produção de páginas com mais eficiência e mais funcionalidades.

Este aplicativo é baseado em PHP/MySql, que funciona como um motor de blog, com suporte à audio, sindicatos de formatos múltiplos, proteção contra spam e outras ferramentas para você lidar com este tipo de conteúdo.

O programa tem uma funcionalidade interessente, que é a possibilidade de criação ou integração de plugins, o que aumenta, muito, o desempenho e o alcance dele.

Postado por Marcone Tavella, Úrsula Dias, Vinicius Schmidt e Wesley Klimpel.

WordPress vs. Blogger

A plataforma WordPress é uma das possibilidades para publicação de conteúdos online. Apesar de sua versão gratuita apresentar poucas opções para variação de template, suas ferramentas de configuração são mais flexíveis que as do Blogger, por exemplo.

Quanto à formatação de texto, o WordPress apresenta quase tantas opções quando o Word de maneiras mais simples que no Blogger. Regular o tamanho das imagens utilizadas no post é um dos recursos disponíveis no WordPress de maneira mais simples e mais completa que no Blogger. Em relação aos vídeos, as duas plataformas são semelhantes no modo de publicação.

As duas plataformas tem muitos usuários e desnvolvedores que produzem plug-ins com funções variadas, como feeds de Twitter e notícias, caixas de diálogo e de enquetes e quantificação e qualificação de visitas e cliques na página. Também disponibilizam ferramentas para moderação de comentários, classificação de posts em categorias e tags.

*Camila Garcia, Juliana Geller, Luanna Hedler, Murilo Bomfim

Muda ou não?

O jornalismo na internet sempre causa polêmica, principalmente entre os próprios jornalistas. Afinal de contas, as notícias de “mais lidas” influenciam até onde nossa leitura e tempo gasto no site? E elas são realmente importantes?

Comparando duas páginas com muito acesso (folha.uol.com.br e r7.com.br) por 30 minutos, percebe-se a alternância entre as matérias mais acessadas, e até onde vai a influência do jornalismo colaborativo.

folha.uol.com.br
1. Equipes resgatam 47 sobreviventes após acidente de avião na China
2. Sobe para 49 número de sobreviventes resgatados após acidente na China
3. Acidente com avião da Embraer mata 42 na China, diz TV estatal
4. Equipes cavam 2º buraco para contato com mineiros presos no Chile
5. Avião colide na China com 91 a bordo; veja outros acidentes aéreos graves

1. Acidente com avião da Embraer mata 42 na China, diz TV estatal
2. Sobe para 49 número de sobreviventes resgatados após acidente na China
3. Equipes cavam 2º buraco para contato com mineiros presos no Chile
4. Lugo se submete a 1º teste de paternidade após escândalos de 2009
5. Polícia apreende mais de um quilo de urânio em garagem na Moldova

r7.com.br
1. Polícia prende mulher que envenenou "Usurpadora"
2. Marido de Wanessa causa estresse em Luciano
3. Totó expulsa Clara de casa a pontapés
4. Veja cenas da morte de Silvio em Ribeirão
5. DF: sorteio de virgindade termina em estupro

1. Totó expulsa Clara de casa a pontapés
2. Polícia prende mulher que envenenou "Usurpadora"
3. Veja cenas da morte de Silvio em Ribeirão
4. Marido de Wanessa causa estresse em Luciano
5. Câmera flagra acidente a mais de 160 km/h

*Publicado por Wesley Klimpel

As mais lidas

Até que ponto o leitor online influencia na escolha dos destaques dos sites noticiosos? Nos principais exemplos do gênero no Brasil - G1, UOL, R7, FOLHA.COM, ESTADO.COM - existem áreas destinadas a elencar as matérias mais vizualizadas pelos usuários. No entanto, basta uma breve observação para constatar que, na maioria dos casos, não existe relação direta entre as opções feitas pelo internauta e a edição jornalística apresentada. Muitas vezes, os links em tais seções nem ao menos constam na página principal.

Observando os sites globoesporte.com e espn.com.br durante trinta minutos, conclui-se que as matérias em destaque neste período não estavam relacionadas com as mais lidas pelos visitantes. Em ambos os casos, dos cinco links mais clicados, apenas um ainda se encontrava na página principal. Ou seja, apesar de considerar os interesses do leitor, tais veículos ainda se guiam pelos velhos critérios de edição, presentes principalmente no meio impresso. A web dispõe de mecanismos de interatividade e por isso propõe mais autonomia ao internauta. Potencial que poderia ser melhor aproveitado na divulgação de informações mais interessantes para o usuário.

*postado por César Soto, Úrsula Dias e Vinicius Schmidt

Jornalismo participativo?

A princípio a relação e influência que a edição colaborativa exerce sobre a jornalística é mínima, sendo que das cinco notícias mais lidas no portal R7 apenas duas constavam entre as chamadas na home. Destas, 3 eram da editoria de entretenimento.

Já no caso do portal G1 a influência é ainda menor, apenas uma matéria das mais lidas tem destaque na home. Das cinco mais lidas, 4 apresentam caracteríticas incomuns ou imprevisíveis, apenas 1 tem caráter de hard news.

Durante os 30 minutos em que observamos os portais não houve alteração na ordem das mais lidas e nos destaques de cada home.

-Alex Sobral, Diego Souza, Hermano Buss, Juliana Geller

Muito além do The Guardian

O Guardian Media Group surgiu como jornal em 2007 e integrou-se ao The Guardian, Guardian.co.uk e The Observer, que apresentam personalidades próprias, mas organização em comum. Lá pelo final dos anos 90, aconteceu a formação de uma equipe para a operação digital do The Guardian, contudo as redações permaneciam separadas.
No início centenas de pessoas na parte editorial mais o núcleo duro eram encarregados de atualizar a página. Era também composto por dois ou três editores e dois ou três redatores, além de um coordenador.A prioridade eram pelas notícias financeiras e internacionais, o que desenvolveu a editoria de Economia em termos de produção digital. Em outro momento, posterior a esse, pôs-se em prática os cabeças de ponta – chefes de editorias do impresso passaram duas semanas com a equipe de Internet e a integração fez com que melhorasse a qualidade editorial.
The Guardian começou sua convergência dependendo muito da iniciativa de seus jornalistas. Para guiar o processo foram destacados o diretor Alan Rusbridger mais representantesdo the Observer, The Guardian e da Web.
Ao longo de três meses houve uma “tormenta de idéias” e propostas de fusão de seções, de reformulação do sistema hierárquico e de organização física da redação. Mais de 200 editores foram consultados.
A formação que receberam os redatores do papel estava mais orientada a alfabetização digital que a convertê-los em jornalistas multimídia.Em maio de 2008, acontece a integração das redações em um distrito londrinense, com uma cobertura multimidiática de 24 horas por dia.
Mudanças no turno, nas relações com o sindicato, de hábitos incentivaram a saída de profissionais não ligados a proposta e assim, formou-se um novo perfil profissional. O jornalista passa a produzir texto, áudio e vídeo.
Nessa nova redação cada seção forma um grupo integrado , mas todos mantém um grupo integrado, mas com referência ao seu meio original. Os redatores publicam na internet de forma autônoma, com menor filtro. A informação flui mais ágil.

- Estrutura do Guardian Media Group

- Resultados Financeiros do GMG

- Curso do The Guardian sobre Convergência no Jornalismo

*postado por César Soto, Marcone Tavella e Úrsula Dias

"Jornalistas multiuso"

Com o desenvolvimento das novas tecnologias, jornalistas precisam, cada vez mais, ser polivalentes. Isto é, conseguir desempenhar diversas funções para um mesmo meio. Apesar de ser extremamente prático para os meios de comunicação, isso pode acarretar uma determinada queda na qualidade da produção jornalística.

Isto acontece pois o jornalista acaba ficando sobrecarregado, desempenhando, muitas vezes, funções para o qual não foi bem preparado. Mesmo com o aumento da quantidade de trabalho, não há aumento proporcional da remuneração, o que pode desmotivar o profissional.

As escolas superiores de jornalismo, atualmente, tentam preparar melhor os futuros profissionais da área, mas acabam tendo que deixar de lado algumas disciplinas importantes para poder "ensinar" um pouco de tudo. O profissional sai então, com conhecementos apenas superficiais sobre vários assuntos.

Quem perde é a sociedade!

Convergência e resistência

A convergência nas redações, consolidada em alguns conglomerados, como Clarín, The Guardian e, mais recentemente a Folha de São Paulo, abre espaço para uma discussão polêmica e inevitável. A criação de um novo ambiente de trabalho acaba exigindo mudanças no perfil profissional do jornalista. Pautar, apurar e escrever já não é suficiente. É preciso ter um amplo envolvimento com as ferramentas técnicas e digitais para "vender" um número cada vez maior de informações em plataformas diversas.

Há, contudo, certa resistência dos profissionais em abraçar um ambiente de polivalência midiática e funcional. Sua realidade é de uma mesma jornada de trabalho em carga horária, mas com maior volume de trabalhos. Há uma perda de qualidade e a substituição do profissional pelo estagiário, não protegido por direitos trabalhistas e mal remunerado, é constante.
A solução encontrada para driblar esta dificuldade foi a mesma apresentada pelos conglomerados citados acima. Redações integradas, com jornalistas que trabalham para um só meio.


Camila Garcia, Luanna Hedler, Murilo Bomfim e Felipe Costa

Novo semestre

Prezados alunos,

estamos iniciando mais um semestre, e a nossa turma de jornalismo online terá aulas às terças-feiras, a partir das 13h30. Vejam o plano de aulas aqui, e atentem para alguns textos que deverão ler para as aulas, disponíveis no blog. Também há textos impressos, disponíveis somente na pasta da disciplina.

Um bom semestre a todos.

Plano de Ensino para 2010-02

Prezados alunos, vejam o plano de ensino para este semestre. Também disponível impresso, na pasta da disciplina.

PROFESSOR (A): RAQUEL RITTER LONGHI

Sala: 07 - LabMídia Horário: Terça-feira, 13h30

Semestre: 2010-2

Turma: 05415 B

1. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA 

CÓDIGO	NOME DA DISCIPLINA	CRÉDITOS	CARGA HORÁRIA	PRÉ-REQUISITOS	CURSO
JOR 5505	JORNALISMO ONLINE	04	72	Webdesign aplicado ao Jornalismo	Jornalismo

2. EMENTA

História e visão do jornalismo desenvolvido para a Web. Conceito de jornalismo digital. Diferenças e vantagens comparativas com a mídia tradicional. Desenvolvimento de conteúdos jornalísticos em ambientes hipermídia e crossmedia. Produção de jornalismo online.

3. OBJETIVOS

3.1. Habilitar o aluno a utilizar a Internet como meio de comunicação; 3.2. Conhecer as especificidades do conteúdo jornalístico na WWW e as técnicas de produção da notícia nos meios digitais, bem como a inter-relação entre texto, som e imagem; 3.3 Aprender a utilizar novas tecnologias que auxiliam na criação de um produto multimídia.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

QUADRO GERAL Características da comunicação digital e especificidades do webjornalismo Breve histórico do desenvolvimento do meio O momento atual do webjornalismo Convergência de meios; convergência de redações: algumas questões contemporâneas. PRODUÇÃO 4.2.1. Edição em jornalismo online Sistemas publicadores CAR e Apuração distribuída Linguagem. A notícia na Internet – Hipermídia e multimídia; Formatos específicos (especiais multimídia, narrativas visuais, slideshows, infográficos, podcasts) CIRCULAÇÃO E CONSUMO 4.3.1 Jornalismo móvel 4.3.2. Jornalismo online e redes sociais

5. METODOLOGIA

5.1. Aulas expositivas com a utilização de data-show e Internet; 5.2. Leituras e seminários; 5.3. Análise de produtos; 5.4. Aulas práticas com o uso de programas para o desenvolvimento de um produto multimídia; 5.5. Uso do blog jornalismoonlineufsc.blogspot.com como ferramenta complementar de ensino.

6. AVALIAÇÃO

6.1. Leituras e participação nas discussões em aula – 4 pontos 6.2. Seminários - 3 pontos 6.3. Criação e desenvolvimento de um produto multimídia* - 3 pontos Será considerado produto multimídia: projeto de jornal online, contendo o exemplar piloto; narrativa multimidiática (especial multimídia, narrativas visuais, infografias), sites específicos e temáticos relacionados ao jornalismo digital.

7. CRONOGRAMA

Aula No.	Datas	Conteúdo	Bibliografia
01	10/08	Quadro geral I Breve histórico do desenvolvimento do meio. O que é jornalismo digital. O momento atual do webjornalismo Atividades: Apresentação do programa de ensino, definição dos grupos/trabalhos.	SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO, Samuel. Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008. pp. 21-31. KOLODZY, Janet. Kolodzy, Janet. Convergence Journalism. Writing and reporting across the News Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2006. pp. 03-26.
02	17/08	Quadro geral II Convergência de meios; convergência de redações. Algumas discussões contemporâneas. Atividades: Estudo de caso e análise na Web Clarín.com (pp 143-149) The Guardian (pp. 109-115). Publicação no blog da disciplina.	SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO, . Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008. pp. 45-81. e KOLODZY, Janet. Convergence explained. In. GRANT, August E. e WILKINSON, Jeffrey S. Understanding media convergence. The state of the field. Pp. 31-51.
03	24/08	Produção I Edição em Jornalismo online Atividades: Análise de sites jornalísticos. Publicação no blog. Prática 1: Joomla	D'Andrea, Carlos; Maciel, Gabrielle. Edição jornalística x edição colaborativa: tensões na home da Folha Online.
04	31/08	Produção II Sistemas Publicadores Atividades: publicação no blog Prática 2: Joomla	Schwingel, Carla. A produção de conteúdos no ciberespaço: sistemas de gerenciamento de conteúdos.
05	14/09	Seminário 1: Ferramentas Digitais para Jornalistas Atividades: publicação no blog Prática 3: Joomla Trabalho em grupo: Produto jornalístico – planejamento. Definição e estruturação do produto em forma de projeto.	Crucianelli, Sandra. Ferramentas Digitais para Jornalistas. (Pdf disponível no blog).
06	21/09	Produção III CAR (Reportagem Assistida por Computador) e Apuração distribuída Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 4: Flash Trabalho em grupo: Produto jornalístico: pauta e story board	Träsel, Marcelo. A apuração distribuída como técnica de webjornalismo participativo. Disponível na pasta da disciplina.
07	28/09	Produção IV Linguagem. A notícia na Internet Hipermídia e Multimídia Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 4: Flash Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento – captura	Kolodzy, Janet. Convergence Journalism. Writing and reporting across the News Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2006. Pp. 187-213.
08	05/10	Seminário 2: Cultura da Convergência Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 5: Flash Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento – captura (2)	Jenkins, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo: Aleph, 2008. Disponível na BU: 007(73) J52c
9	12/10	Produção V Linguagem – A notícia na Internet Formatos específicos; 2) Narrativas multimidiáticas (especiais multimídia, narrativas visuais, slideshows, infográficos, podcasts) Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 6: Flash Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento – captura (3)	Wilkinson, Jeffrey S. Principles of convergent journalism. New York: Oxford University Press, 2009. Pp. 145-164. e 165-186. Longhi, Raquel. Narrativas webjornalístias em multimídia: breve estudo da cobertura do NYTimes.com na morte de Michael Jackson.
10	19/10	Circulação e consumo I Jornalismo em dispositivos móveis Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 7: Blogspot e Wordpress Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento	Firmino, Fernando. Edição de imagens no jornalismo móvel. Disponível na pasta da disciplina
11	26/10	Seminário 3: YouTube e a revolução digital. Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Produto jornalístico: desenvolvimento	YouTube e a revolução digital.Jean Burguess e Joshua Green.
12	02/11	Circulação e consumo II Jornalismo colaborativo, mídias sociais. A função dos blogs Atividades: Analisar a utilização dos blogs pelo jornalismo online; discussão e publicação no blog.	Kolodzy, Janet. Convergence Journalism. Writing and reporting across the News Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2006. Pp. 217-244.
13	09/11	Seminário 4: Periodismo Integrado (Parte 1). Atividades: discussão e publicação no blog. Produto jornalístico: desenvolvimento.	SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO. Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008.
14	16/11	Prática 8: Blogspot e Wordpress Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento
15	23/11	Seminário 5 Periodismo Integrado (Parte 2). Atividades: discussão e publicação no blog. Produto jornalístico: desenvolvimento.	SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO. Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008.
16	30/11	Produto jornalístico: desenvolvimento.
17	07/12	Produto jornalístico: desenvolvimento.
18	14/12	Produto jornalístico: apresentação

8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BURGUESS, Jean e GREEN, Joshua. YouTube e a revolução digital. Como o maior fenômeno da cultura participativa está transformando a mídia e a sociedade. São Paulo: Aleph, 2009. CRUCIANELLI, Sandra. Ferramentas digitais para jornalistas (PDF). Disponível no blog da disciplina. D´ANDREA, Carlos e MACIEL, Gabrielle. Edição jornalística x edição colaborativa: tensões na home da Folha Online. Artigo apresentado no 7º Encontro da SBPJor, São Paulo, 2009. Disponível na pasta da disciplina. FIRMINO DA SILVA, Fernando. Edição de imagens no jornalismo móvel. In: FELIPPI, Ângela, SOSTER, Demétrio e PICCININ, Fabiana (orgs.). Edição de imagens em jornalismo. Santa cruz do Sul: Edunisc, 2008. pp. 140-161. GRANT, August E. & WILKINSON, Jeffrey S. Understanding media convergence. The state of the field. New York, Oxford University Press, 2009. JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo: Aleph, 2008. (Disponível na BU: 007(73) J52c). KOLODZY, Janet. Convergence Journalism. Writing and reporting across the News Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2006. (texto na pasta da disciplina). LONGHI, Raquel. Narrativas webjornalístias em multimídia: breve estudo da cobertura do N.Y.Times.com na morte de Micahel Jackson. Artigo apresentado no 7º Encontro da SBPJor, São Paulo, 2009. Disponível na pasta da disciplina. McADAMS, Mindy. Flash Journalism: how to create multimedia news packages. Amsterdam: Elsevier, 2005. (BU: 07.01 M113f) NOCI, Javier Díaz e ALIAGA, Ramon Salaverría (orgs.). Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona, Ariel, 2003. (BU: 007 D542m) SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO, S. Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008. (Disponível na BU – 007 S159p). SCHWINGEL, Carla. A produção de conteúdos no ciberespaço: sistemas de gerenciamento de conteúdos. Trabalho apresentado no 7º Encontro da SBPJor, São Paulo, 2009. Disponível na pasta da disciplina. TRÄSEL, Marcelo Ruschel. A apuração distribuída como técnica de webjornalismo participativo. Artigo apresentado no 7º Encontro da SBPJor, 2009. Disponível na pasta da disciplina. WILKINSON, Jeffrey S., GRANT, August, FISHER, Douglas. Principles of convergent journalism. New York: Oxford University Press, 2009. (texto na pasta da disciplina).

9. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CANAVILHAS, João. Webnotícia: propuesta de modelo periodístico para la WWW. Universidade de Beira Interior, 2007. Disponível no blog da disciplina. FERRARI, Pollyana (org.). Hipertexto-Hipermídia. São Paulo: Ed. Contexto, 2007. GILLMOR, Dan. We the media. http://oreilly.com/catalog/wemedia/book/index.csp MACHADO, Elias; PALACIOS, Marcos. Modelos de jornalismo digital. Salvador: Calandra, 2003. MANOVICH, Lev. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación - La imagem em la era digital. Buenos Aires: Paidós, 2006. SALAVERRÍA, Ramón. Redacción periodística em internet. Navarra: Eunsa, 2005.

BLOG DA DISCIPLINA: http://jornalismoonlineufsc.blogspot.com/

Entrega dos trabalhos

A data de apresentação dos trabalhos voltou a anterior: dia 05/07, com a possibilidade de finalização dos projetos.

Tutorial Joomla - Criando menus (B)

No Joomla!, também é possível criar um menu do zero. Para tanto, é preciso primeiro ir até o Gerenciador de Menus e criar um novo menu.

Menu > Administrar Menu

Depois, basta clicar em Novo:



Na próxima tela, só é preciso dar um nome ao menu e ao módulo que será criado para ele:



Após salvar, é necessário ir até o painel de Módulos e criar um novo módulo, como vimos no primeiro tutorial.

Extensões > Módulos > Novo

Entre as opções que surgirem, basta escolher Menu:



A seguir, será apresentada a tela de configuração do novo módulo. Aqui, é preciso dar um nome ao menu, determinar se esse nome aparecerá ou não na página e escolher a posição do módulo.

No lado direito, onde se vê o item menu name, é preciso escolher o menu criado anteriormente no gerenciador. Neste caso, é só selecionar produção.

Ainda há a possibilidade de mudar o estilo do menu. Para ver o resultado, basta selecionar um dos estilos, clicar em Aplicar e pré-visualizar a página. Quando tudo estiver OK, é hora de Salvar.



Agora, é hora de criar os itens de menu, selecionando o menu que você acabou de criar no painel do administrador.

Menu > Produção



Clicando em Novo, o próximo passo é escolher o layout da página que será exibida quando o usuário clicar no item de menu. Vamos supor que o objetivo é criar um link para um currículo. Portanto, precisamos apenas de um item de menu que aponte para um único artigo. A opção que deve ser escolhida é

Link interno > artigo > layout padrão de artigo



Com isso, o Joomla! fará com que você escolha o artigo que deve ser mostrado. Portanto, você já deve ter um artigo para o currículo. Na tela que surgir, no lado direito, clique em Selecionar e escolha o artigo que você desejar.



Depois, é só escolher as configurações básicas: nome, apelido, menu no qual deve aparecer (neste caso, o Produção, que acabamos de criar) e posição na lista. Salvando, eis o resultado:

Tutorial Joomla 2 - Criando menus (A)

Agora que já sabemos criar e configurar módulos, é hora de criar menus para o site. Se você instalou o conteúdo de exemplo, já existirão menus que levarão a certas sessões. É possível modificá-los de acordo com o que você precisa, basta acessar a área do administrador e apontar para "menu". Ali, você encontra todos os menus que foram instalados como exemplo:



Há um asterisco no Main Menu, o que significa que ele é o menu padrão, principal. Ao clicar nele, serão exibidos todos os seus itens e subitens. Os subitens (submenus) são caracterizados pelo recuo em relação ao menu principal:



Agora, basta clicar no item de menu desejado para editá-lo. Aquele marcado com estrela na tabela é o item que levará o usuário à home do site. Vamos editar, então, o item seguinte, OVERVIEW. Clicando nele, a primeira coisa que se deve fazer é escolher o tipo de item de menu, clicando em alterar tipo:



O Joomla! oferece muitas opções para isso. Na dúvida sobre qual escolher, basta encostar o cursor do mouse sobre cada uma das opções que uma explicação rápida sobre cada item aparecerá. Supondo que o objetivo seja criar uma página de notícias, o melhor formato a se escolher é o Layout de Blog de Seção. Clicando nesse item, o Joomla! retornará para a página anterior de configurações, na qual ainda é possível alterar o nome do item de menu. Neste caso, chamaremos de NOTÍCIAS.



O campo apelido normalmente é preenchido com o mesmo nome. Abaixo, ainda pe possível escolher em qual menu o item de menu aparecerá (caso o site possua mais de um menu) e a sua ordem na sequência de itens.

Como escolhemos o layout de blog de seção, é preciso escolher de qual seção o puxará o conteúdo para exibir na página. Isso pode ser feito no lado direito do painel, no qual escolheremos a seção News.



Abaixo, ainda é possível configurar o número de destaques, colunas, introduções e links. Basicamente:

Destaque - é a manchete da página e ocupará apenas uma coluna.
Introduções - são outras matérias, que aparecerão distribuídas pelo número de colunas do layout, com um pequeno texto seguido de um botão "leia mais".
Colunas - número de colunas nas quais as introduções ficarão distribuídas
Links - títulos de artigos ou notícias que aparcerão sem texto introdutório, somente como link.

Efetuados todos os ajustes, basta clicar em Salvar e visualizar o novo menu na página.