Jornalismo Online

Interagindo com o jornalismo

2010-11-30T11:12:00.000-08:00

Desde a criação da World Wide Web, a audiência mudou. A simples possibilidade e espaço para fazer comentários aumentou e deixa clara a relação existente entre o autor e o público. O leitor/espectador passou a ser valorizado a medida que o jornalista começou a ter um retorno mais direto do seu trabalho. Foi neste cenário que o jornalismo participativo começou, e conta com recursos como enquetes, participação direta do público no envio e elaboração de notícias, RSS, podcasts e outros.
Hoje, não são apenas blogs que utilizam do recurso de interatividade, sites como o Ohmy News e blogs de jornalistas reconhecidos ou de notícias são a representação da convergência de mídias e jornalismo colaborativo.
A interatividade nos sites e blogs não é algo novo, mas foi potencializado com a possibilidade de globalização que a internet trouxe para os meios de comunicação.
Segundo a autora Janet Kolodzy, a convergência é uma estratégia da mídia tradicional para voltar as raízes de informar o público e o jornalismo participatório e cidadão é também uma estratégia usada pelo público para fazer com que o jornalismo volte a essas raízes. É um ciclo.

*Foto: Home page do site Ohmy News International
* Camila Garcia, Luanna Hedler, Marcone Tavella, Murilo Bomfim e Felipe Pontes

Quando blogging e jornalismo não estão assim tão longe

2010-11-30T09:32:00.000-08:00

Às vezes, blogueiros fazem jornalismo, e jornalistas fazem blogs, então, de acordo com a autora, a linha entre jornalismo e blogging pode ficar embaçada. Alguns blogs, feitos tanto por indivíduos quanto grupos, estão ligados à mídia tradicional.

O site de uma organização de notícias (O Globo, por exemplo) pode hospedar um blog (Blog do Noblat) ou até editá-lo. Outros blogs são completamente independentes (como o Midializado), enquanto outros (CHMKT) até linkam para sites tradicionais de notícias.

Assim, enquanto um pouco do blogging é jornalismo, muito não o é e nem inspira sê-lo. Ambos servem funções diferentes e valiosas dentro do novo ecossistema de mídia que está evoluindo.

*postado por César Soto, Vinicius Schmidt, Juliana Geller, Úrsula Dias, Hermano Buss

A foto no ciberjornalismo

2010-11-16T11:23:00.000-08:00

O jornalismo anterior à chegada da internet já utilizava amplamente um recurso que possibilitava a visualização das notícias: a fotografia. A chegada dos computadores e da "Grande Rede" fez com que este recurso facilitasse a acessibilidade, edição e compartilhamento. Um tema bastante discutido é a potencialização do uso de cores e da foto essencialmente jornalística, para tornar mais fácil a captação da informação, através de recursos mais visuais e menos texutais. A fotografia, apesar de atraente, caracteriza-se como um campo perigoso. A edição de baixa qualidade pode comprometer os elementos que a imagem dispõe e a composição da fotografia pode resultar em algo não jornalístico - uma imagem que não fala por si só. Uma boa foto deve ser informativa em cada detalhe, responder as perguntas de um leitor sobre a matéria e deixar poucas dúvidas. Quanto mais dispensável for a legenda, melhor é a qualidade da imagem.

A característica multimídia possibilita a representação do específico (ou o singular) e, concomitantemente, o inovador no exercício jornalístico. Bons exemplos são a ampliação do espaço para fotorreportagens, slideshows, e vídeos. A fotografia, aliada a outros tipos de recursos - tais como vídeos, áudios, design e hiperlinks - forma um conjunto de multimidialidades também inpensadas antes da web. O jornalismo se reinventa com as técnicas de interatividade e de proximidade com o público alvo, ainda em construção. Todos os recursos que adicionam ao texto informações audio-visuais tornam mais didáticos e acessíveis os conteúdos passsando a interagir com o usuário.

Nomes: Camila Garcia, Marcone Tavella, Murilo Bomfim e Vinícius Schmidt

Podcasting e Narrativas de tela

2010-11-16T11:14:00.000-08:00

2. Dicas para um podcast:
a) Tenha algo para dizer, dividindo em partes - começo, meio e fim;
b) Determine a duração - é importante considerar quanto tempo as pessoas estarão interessadas em gastar ouvindo o seu produto;
c) Grave as entrevistas sempre que necessário - quando for incluir pontos de vistas diferentes, consiga autorização para publicá-los;
d) Música e sons naturais engrandecem o trabalho - use a voz natural do locutor, mas lembre-se que você vai precisar de inflexões diferenciadas, sem soarem falsas. Não é necessário um estúdio especial. No entanto, procure sempre um lugar quieto. Mantenha o microfone a doze polegadas da sua boca e sempre em sua posse;
e) Utilize softwares de edição específicos e converta o podcast para o formato de mp3. Publique em sites onde quer armazenar o arquivo e, se necessário, crie feeds para que as pessoas sejam notificadas sobre as atualizações;
f) Periodicidade - irregularidade nas publicações fazem a audiência perder o interesse.

4. Hoje em dia, uma narrativa não tem mais de ficar limitada a apenas uma mídia, principalmente em um meio como a internet, que é fértil em formas de se contar uma história. Ou seja, diversos exemplos (links) podem ser dados em uma mesma linha narrativa. Ao mesmo tempo, também podemos vislumbrar, quase paralelamente, diferentes versões de uma mesma história - em vídeo, podcast, texto - sem perder a base fundamental desta narrativa. Além disso, ainda abre-se a possibilidade de interatividade, onde um leitor/usuário pode criar sua própria versão do fato, ou comentá-lo.

Postado por César Soto, Diego Souza, Juliana Geller, Úrsula Dias e Wesley Klimpel

O que seria Sistemas de Gerenciador de Conteúdos (CMS)?

2010-08-31T12:58:00.000-07:00

Segundo a autora Carla Schwingel, no texto “A produção de conteúdos no ciberespaço” , Content Management Systems (CMS) é um sistema direcionado à administração e gerenciamento do conteúdo voltado para a publicação, para os processos de seleção, aprovação e edição dos conteúdos.

São divididos em livres e proprietários. Os livres são disponibilizados gratuitamente. Já os proprietários são produzidos por empresas para uso próprio ou que disponibilizam ao público por um valor.

São exemplos de CMS livres: Drupal, Joomla, Mambo, MediaWiki, Hermes CMS, Expression Engine, etc.

São exemplos de CMS proprietários: CoreMedia CMS, Milenium Cross Media, Notitia, Vinas, Vignette, Sherpa CMS, etc.

O Geeklog, por exemplo, é um programa para gerenciamento de conteúdo dinâmico da web e blogs, que permite a produção de páginas com mais eficiência e mais funcionalidades.

Este aplicativo é baseado em PHP/MySql, que funciona como um motor de blog, com suporte à audio, sindicatos de formatos múltiplos, proteção contra spam e outras ferramentas para você lidar com este tipo de conteúdo.

O programa tem uma funcionalidade interessente, que é a possibilidade de criação ou integração de plugins, o que aumenta, muito, o desempenho e o alcance dele.

Postado por Marcone Tavella, Úrsula Dias, Vinicius Schmidt e Wesley Klimpel.

WordPress vs. Blogger

2010-08-31T12:32:00.000-07:00

A plataforma WordPress é uma das possibilidades para publicação de conteúdos online. Apesar de sua versão gratuita apresentar poucas opções para variação de template, suas ferramentas de configuração são mais flexíveis que as do Blogger, por exemplo.

Quanto à formatação de texto, o WordPress apresenta quase tantas opções quando o Word de maneiras mais simples que no Blogger. Regular o tamanho das imagens utilizadas no post é um dos recursos disponíveis no WordPress de maneira mais simples e mais completa que no Blogger. Em relação aos vídeos, as duas plataformas são semelhantes no modo de publicação.

As duas plataformas tem muitos usuários e desnvolvedores que produzem plug-ins com funções variadas, como feeds de Twitter e notícias, caixas de diálogo e de enquetes e quantificação e qualificação de visitas e cliques na página. Também disponibilizam ferramentas para moderação de comentários, classificação de posts em categorias e tags.

*Camila Garcia, Juliana Geller, Luanna Hedler, Murilo Bomfim

Muda ou não?

2010-08-24T12:30:00.000-07:00

O jornalismo na internet sempre causa polêmica, principalmente entre os próprios jornalistas. Afinal de contas, as notícias de “mais lidas” influenciam até onde nossa leitura e tempo gasto no site? E elas são realmente importantes?

Comparando duas páginas com muito acesso (folha.uol.com.br e r7.com.br) por 30 minutos, percebe-se a alternância entre as matérias mais acessadas, e até onde vai a influência do jornalismo colaborativo.

folha.uol.com.br
1. Equipes resgatam 47 sobreviventes após acidente de avião na China
2. Sobe para 49 número de sobreviventes resgatados após acidente na China
3. Acidente com avião da Embraer mata 42 na China, diz TV estatal
4. Equipes cavam 2º buraco para contato com mineiros presos no Chile
5. Avião colide na China com 91 a bordo; veja outros acidentes aéreos graves

1. Acidente com avião da Embraer mata 42 na China, diz TV estatal
2. Sobe para 49 número de sobreviventes resgatados após acidente na China
3. Equipes cavam 2º buraco para contato com mineiros presos no Chile
4. Lugo se submete a 1º teste de paternidade após escândalos de 2009
5. Polícia apreende mais de um quilo de urânio em garagem na Moldova

r7.com.br
1. Polícia prende mulher que envenenou "Usurpadora"
2. Marido de Wanessa causa estresse em Luciano
3. Totó expulsa Clara de casa a pontapés
4. Veja cenas da morte de Silvio em Ribeirão
5. DF: sorteio de virgindade termina em estupro

1. Totó expulsa Clara de casa a pontapés
2. Polícia prende mulher que envenenou "Usurpadora"
3. Veja cenas da morte de Silvio em Ribeirão
4. Marido de Wanessa causa estresse em Luciano
5. Câmera flagra acidente a mais de 160 km/h

*Publicado por Wesley Klimpel

As mais lidas

2010-08-24T11:51:00.000-07:00

Até que ponto o leitor online influencia na escolha dos destaques dos sites noticiosos? Nos principais exemplos do gênero no Brasil - G1, UOL, R7, FOLHA.COM, ESTADO.COM - existem áreas destinadas a elencar as matérias mais vizualizadas pelos usuários. No entanto, basta uma breve observação para constatar que, na maioria dos casos, não existe relação direta entre as opções feitas pelo internauta e a edição jornalística apresentada. Muitas vezes, os links em tais seções nem ao menos constam na página principal.

Observando os sites globoesporte.com e espn.com.br durante trinta minutos, conclui-se que as matérias em destaque neste período não estavam relacionadas com as mais lidas pelos visitantes. Em ambos os casos, dos cinco links mais clicados, apenas um ainda se encontrava na página principal. Ou seja, apesar de considerar os interesses do leitor, tais veículos ainda se guiam pelos velhos critérios de edição, presentes principalmente no meio impresso. A web dispõe de mecanismos de interatividade e por isso propõe mais autonomia ao internauta. Potencial que poderia ser melhor aproveitado na divulgação de informações mais interessantes para o usuário.

*postado por César Soto, Úrsula Dias e Vinicius Schmidt

Jornalismo participativo?

2010-08-24T11:47:00.000-07:00

A princípio a relação e influência que a edição colaborativa exerce sobre a jornalística é mínima, sendo que das cinco notícias mais lidas no portal R7 apenas duas constavam entre as chamadas na home. Destas, 3 eram da editoria de entretenimento.

Já no caso do portal G1 a influência é ainda menor, apenas uma matéria das mais lidas tem destaque na home. Das cinco mais lidas, 4 apresentam caracteríticas incomuns ou imprevisíveis, apenas 1 tem caráter de hard news.

Durante os 30 minutos em que observamos os portais não houve alteração na ordem das mais lidas e nos destaques de cada home.

-Alex Sobral, Diego Souza, Hermano Buss, Juliana Geller

Muito além do The Guardian

2010-08-17T12:40:00.000-07:00

O Guardian Media Group surgiu como jornal em 2007 e integrou-se ao The Guardian, Guardian.co.uk e The Observer, que apresentam personalidades próprias, mas organização em comum. Lá pelo final dos anos 90, aconteceu a formação de uma equipe para a operação digital do The Guardian, contudo as redações permaneciam separadas.
No início centenas de pessoas na parte editorial mais o núcleo duro eram encarregados de atualizar a página. Era também composto por dois ou três editores e dois ou três redatores, além de um coordenador.A prioridade eram pelas notícias financeiras e internacionais, o que desenvolveu a editoria de Economia em termos de produção digital. Em outro momento, posterior a esse, pôs-se em prática os cabeças de ponta – chefes de editorias do impresso passaram duas semanas com a equipe de Internet e a integração fez com que melhorasse a qualidade editorial.
The Guardian começou sua convergência dependendo muito da iniciativa de seus jornalistas. Para guiar o processo foram destacados o diretor Alan Rusbridger mais representantesdo the Observer, The Guardian e da Web.
Ao longo de três meses houve uma “tormenta de idéias” e propostas de fusão de seções, de reformulação do sistema hierárquico e de organização física da redação. Mais de 200 editores foram consultados.
A formação que receberam os redatores do papel estava mais orientada a alfabetização digital que a convertê-los em jornalistas multimídia.Em maio de 2008, acontece a integração das redações em um distrito londrinense, com uma cobertura multimidiática de 24 horas por dia.
Mudanças no turno, nas relações com o sindicato, de hábitos incentivaram a saída de profissionais não ligados a proposta e assim, formou-se um novo perfil profissional. O jornalista passa a produzir texto, áudio e vídeo.
Nessa nova redação cada seção forma um grupo integrado , mas todos mantém um grupo integrado, mas com referência ao seu meio original. Os redatores publicam na internet de forma autônoma, com menor filtro. A informação flui mais ágil.

- Estrutura do Guardian Media Group

- Resultados Financeiros do GMG

- Curso do The Guardian sobre Convergência no Jornalismo

*postado por César Soto, Marcone Tavella e Úrsula Dias

"Jornalistas multiuso"

2010-08-17T12:31:00.000-07:00

Com o desenvolvimento das novas tecnologias, jornalistas precisam, cada vez mais, ser polivalentes. Isto é, conseguir desempenhar diversas funções para um mesmo meio. Apesar de ser extremamente prático para os meios de comunicação, isso pode acarretar uma determinada queda na qualidade da produção jornalística.

Isto acontece pois o jornalista acaba ficando sobrecarregado, desempenhando, muitas vezes, funções para o qual não foi bem preparado. Mesmo com o aumento da quantidade de trabalho, não há aumento proporcional da remuneração, o que pode desmotivar o profissional.

As escolas superiores de jornalismo, atualmente, tentam preparar melhor os futuros profissionais da área, mas acabam tendo que deixar de lado algumas disciplinas importantes para poder "ensinar" um pouco de tudo. O profissional sai então, com conhecementos apenas superficiais sobre vários assuntos.

Quem perde é a sociedade!

Convergência e resistência

2010-08-17T12:26:00.000-07:00

A convergência nas redações, consolidada em alguns conglomerados, como Clarín, The Guardian e, mais recentemente a Folha de São Paulo, abre espaço para uma discussão polêmica e inevitável. A criação de um novo ambiente de trabalho acaba exigindo mudanças no perfil profissional do jornalista. Pautar, apurar e escrever já não é suficiente. É preciso ter um amplo envolvimento com as ferramentas técnicas e digitais para "vender" um número cada vez maior de informações em plataformas diversas.

Há, contudo, certa resistência dos profissionais em abraçar um ambiente de polivalência midiática e funcional. Sua realidade é de uma mesma jornada de trabalho em carga horária, mas com maior volume de trabalhos. Há uma perda de qualidade e a substituição do profissional pelo estagiário, não protegido por direitos trabalhistas e mal remunerado, é constante.
A solução encontrada para driblar esta dificuldade foi a mesma apresentada pelos conglomerados citados acima. Redações integradas, com jornalistas que trabalham para um só meio.

Camila Garcia, Luanna Hedler, Murilo Bomfim e Felipe Costa

Novo semestre

2010-08-09T12:46:00.000-07:00

Prezados alunos,

estamos iniciando mais um semestre, e a nossa turma de jornalismo online terá aulas às terças-feiras, a partir das 13h30. Vejam o plano de aulas aqui, e atentem para alguns textos que deverão ler para as aulas, disponíveis no blog. Também há textos impressos, disponíveis somente na pasta da disciplina.

Um bom semestre a todos.

Plano de Ensino para 2010-02

2010-08-09T08:35:00.000-07:00

Prezados alunos, vejam o plano de ensino para este semestre. Também disponível impresso, na pasta da disciplina.

PROFESSOR (A): RAQUEL RITTER LONGHI

Sala: 07 - LabMídia Horário: Terça-feira, 13h30

Semestre: 2010-2

Turma: 05415 B

1. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA

CÓDIGO

NOME DA DISCIPLINA

CRÉDITOS

CARGA HORÁRIA

PRÉ-REQUISITOS

CURSO

JOR 5505

JORNALISMO ONLINE

Webdesign aplicado ao Jornalismo

Jornalismo

2. EMENTA

História e visão do jornalismo desenvolvido para a Web. Conceito de jornalismo digital. Diferenças e vantagens comparativas com a mídia tradicional. Desenvolvimento de conteúdos jornalísticos em ambientes hipermídia e crossmedia. Produção de jornalismo online.

3. OBJETIVOS

3.1. Habilitar o aluno a utilizar a Internet como meio de comunicação;
3.2. Conhecer as especificidades do conteúdo jornalístico na WWW e as técnicas de produção da notícia nos meios digitais, bem como a inter-relação entre texto, som e imagem;

3.3 Aprender a utilizar novas tecnologias que auxiliam na criação de um produto multimídia.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

QUADRO GERAL

Características da comunicação digital e especificidades do webjornalismo

Breve histórico do desenvolvimento do meio
O momento atual do webjornalismo
Convergência de meios; convergência de redações: algumas questões contemporâneas.

PRODUÇÃO

4.2.1. Edição em jornalismo online

Sistemas publicadores
CAR e Apuração distribuída
Linguagem. A notícia na Internet – Hipermídia e multimídia; Formatos específicos (especiais multimídia, narrativas visuais, slideshows, infográficos, podcasts)

CIRCULAÇÃO E CONSUMO

4.3.1 Jornalismo móvel

4.3.2. Jornalismo online e redes sociais

5. METODOLOGIA

5.1. Aulas expositivas com a utilização de data-show e Internet;

5.2. Leituras e seminários;

5.3. Análise de produtos;

5.4. Aulas práticas com o uso de programas para o desenvolvimento de um produto multimídia;

5.5. Uso do blog jornalismoonlineufsc.blogspot.com como ferramenta complementar de ensino.

6. AVALIAÇÃO

6.1. Leituras e participação nas discussões em aula – 4 pontos

6.2. Seminários - 3 pontos

6.3. Criação e desenvolvimento de um produto multimídia* - 3 pontos

Será considerado produto multimídia: projeto de jornal online, contendo o exemplar piloto; narrativa multimidiática (especial multimídia, narrativas visuais, infografias), sites específicos e temáticos relacionados ao jornalismo digital.

7. CRONOGRAMA

Aula No.	Datas	Conteúdo	Bibliografia
01	10/08	Quadro geral I Breve histórico do desenvolvimento do meio. O que é jornalismo digital. O momento atual do webjornalismo Atividades: Apresentação do programa de ensino, definição dos grupos/trabalhos.	SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO, Samuel. Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008. pp. 21-31. KOLODZY, Janet. Kolodzy, Janet. Convergence Journalism. Writing and reporting across the News Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2006. pp. 03-26.
02	17/08	Quadro geral II Convergência de meios; convergência de redações. Algumas discussões contemporâneas. Atividades: Estudo de caso e análise na Web Clarín.com (pp 143-149) The Guardian (pp. 109-115). Publicação no blog da disciplina.	SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO, . Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008. pp. 45-81. e KOLODZY, Janet. Convergence explained. In. GRANT, August E. e WILKINSON, Jeffrey S. Understanding media convergence. The state of the field. Pp. 31-51.
03	24/08	Produção I Edição em Jornalismo online Atividades: Análise de sites jornalísticos. Publicação no blog. Prática 1: Joomla	D'Andrea, Carlos; Maciel, Gabrielle. Edição jornalística x edição colaborativa: tensões na home da Folha Online.
04	31/08	Produção II Sistemas Publicadores Atividades: publicação no blog Prática 2: Joomla	Schwingel, Carla. A produção de conteúdos no ciberespaço: sistemas de gerenciamento de conteúdos.
05	14/09	Seminário 1: Ferramentas Digitais para Jornalistas Atividades: publicação no blog Prática 3: Joomla Trabalho em grupo: Produto jornalístico – planejamento. Definição e estruturação do produto em forma de projeto.	Crucianelli, Sandra. Ferramentas Digitais para Jornalistas. (Pdf disponível no blog).
06	21/09	Produção III CAR (Reportagem Assistida por Computador) e Apuração distribuída Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 4: Flash Trabalho em grupo: Produto jornalístico: pauta e story board	Träsel, Marcelo. A apuração distribuída como técnica de webjornalismo participativo. Disponível na pasta da disciplina.
07	28/09	Produção IV Linguagem. A notícia na Internet Hipermídia e Multimídia Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 4: Flash Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento – captura	Kolodzy, Janet. Convergence Journalism. Writing and reporting across the News Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2006. Pp. 187-213.
08	05/10	Seminário 2: Cultura da Convergência Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 5: Flash Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento – captura (2)	Jenkins, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo: Aleph, 2008. Disponível na BU: 007(73) J52c
9	12/10	Produção V Linguagem – A notícia na Internet Formatos específicos; 2) Narrativas multimidiáticas (especiais multimídia, narrativas visuais, slideshows, infográficos, podcasts) Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 6: Flash Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento – captura (3)	Wilkinson, Jeffrey S. Principles of convergent journalism. New York: Oxford University Press, 2009. Pp. 145-164. e 165-186. Longhi, Raquel. Narrativas webjornalístias em multimídia: breve estudo da cobertura do NYTimes.com na morte de Michael Jackson.
10	19/10	Circulação e consumo I Jornalismo em dispositivos móveis Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Prática 7: Blogspot e Wordpress Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento	Firmino, Fernando. Edição de imagens no jornalismo móvel. Disponível na pasta da disciplina
11	26/10	Seminário 3: YouTube e a revolução digital. Atividades: discussão em aula e publicação no blog. Produto jornalístico: desenvolvimento	YouTube e a revolução digital.Jean Burguess e Joshua Green.
12	02/11	Circulação e consumo II Jornalismo colaborativo, mídias sociais. A função dos blogs Atividades: Analisar a utilização dos blogs pelo jornalismo online; discussão e publicação no blog.	Kolodzy, Janet. Convergence Journalism. Writing and reporting across the News Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2006. Pp. 217-244.
13	09/11	Seminário 4: Periodismo Integrado (Parte 1). Atividades: discussão e publicação no blog. Produto jornalístico: desenvolvimento.	SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO. Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008.
14	16/11	Prática 8: Blogspot e Wordpress Trabalho em grupo: Produto jornalístico: desenvolvimento
15	23/11	Seminário 5 Periodismo Integrado (Parte 2). Atividades: discussão e publicação no blog. Produto jornalístico: desenvolvimento.	SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO. Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008.
16	30/11	Produto jornalístico: desenvolvimento.
17	07/12	Produto jornalístico: desenvolvimento.
18	14/12	Produto jornalístico: apresentação

8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BURGUESS, Jean e GREEN, Joshua. YouTube e a revolução digital. Como o maior fenômeno da cultura participativa está transformando a mídia e a sociedade. São Paulo: Aleph, 2009.

CRUCIANELLI, Sandra. Ferramentas digitais para jornalistas (PDF). Disponível no blog da disciplina.

D´ANDREA, Carlos e MACIEL, Gabrielle. Edição jornalística x edição colaborativa:
tensões na home da Folha Online. Artigo apresentado no 7º Encontro da SBPJor, São Paulo, 2009. Disponível na pasta da disciplina.

FIRMINO DA SILVA, Fernando. Edição de imagens no jornalismo móvel. In: FELIPPI, Ângela, SOSTER, Demétrio e PICCININ, Fabiana (orgs.). Edição de imagens em jornalismo. Santa cruz do Sul: Edunisc, 2008. pp. 140-161.

GRANT, August E. & WILKINSON, Jeffrey S. Understanding media convergence. The state of the field. New York, Oxford University Press, 2009.

JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo: Aleph, 2008. (Disponível na BU: 007(73) J52c).

KOLODZY, Janet. Convergence Journalism. Writing and reporting across the News Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2006. (texto na pasta da disciplina).

LONGHI, Raquel. Narrativas webjornalístias em multimídia: breve estudo da cobertura do N.Y.Times.com na morte de Micahel Jackson. Artigo apresentado no 7º Encontro da SBPJor, São Paulo, 2009. Disponível na pasta da disciplina.

McADAMS, Mindy. Flash Journalism: how to create multimedia news packages. Amsterdam: Elsevier, 2005. (BU: 07.01 M113f)

NOCI, Javier Díaz e ALIAGA, Ramon Salaverría (orgs.). Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona, Ariel, 2003. (BU: 007 D542m)

SALAVERRÍA, Ramón e NEGREDO, S. Periodismo Integrado. Convergencia de médios y reorganización de redacciones. Barcelona: Ed. Sol90, 2008. (Disponível na BU – 007 S159p).

SCHWINGEL, Carla. A produção de conteúdos no ciberespaço: sistemas de gerenciamento de conteúdos. Trabalho apresentado no 7º Encontro da SBPJor, São Paulo, 2009. Disponível na pasta da disciplina.

TRÄSEL, Marcelo Ruschel. A apuração distribuída como técnica de webjornalismo participativo. Artigo apresentado no 7º Encontro da SBPJor, 2009. Disponível na pasta da disciplina.

WILKINSON, Jeffrey S., GRANT, August, FISHER, Douglas. Principles of convergent journalism. New York: Oxford University Press, 2009. (texto na pasta da disciplina).

9. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CANAVILHAS, João. Webnotícia: propuesta de modelo periodístico para la WWW. Universidade de Beira Interior, 2007. Disponível no blog da disciplina.

FERRARI, Pollyana (org.). Hipertexto-Hipermídia. São Paulo: Ed. Contexto, 2007.

GILLMOR, Dan. We the media. http://oreilly.com/catalog/wemedia/book/index.csp

MACHADO, Elias; PALACIOS, Marcos. Modelos de jornalismo digital. Salvador: Calandra, 2003.

MANOVICH, Lev. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación - La imagem em la era digital. Buenos Aires: Paidós, 2006.

SALAVERRÍA, Ramón. Redacción periodística em internet. Navarra: Eunsa, 2005.

BLOG DA DISCIPLINA: http://jornalismoonlineufsc.blogspot.com/

Entrega dos trabalhos

2010-06-28T17:50:00.000-07:00

A data de apresentação dos trabalhos voltou a anterior: dia 05/07, com a possibilidade de finalização dos projetos.

Tutorial Joomla - Criando menus (B)

2010-06-14T11:34:00.000-07:00

No Joomla!, também é possível criar um menu do zero. Para tanto, é preciso primeiro ir até o Gerenciador de Menus e criar um novo menu.

Menu > Administrar Menu

Depois, basta clicar em Novo:

Na próxima tela, só é preciso dar um nome ao menu e ao módulo que será criado para ele:

Após salvar, é necessário ir até o painel de Módulos e criar um novo módulo, como vimos no primeiro tutorial.

Extensões > Módulos > Novo

Entre as opções que surgirem, basta escolher Menu:

A seguir, será apresentada a tela de configuração do novo módulo. Aqui, é preciso dar um nome ao menu, determinar se esse nome aparecerá ou não na página e escolher a posição do módulo.

No lado direito, onde se vê o item menu name, é preciso escolher o menu criado anteriormente no gerenciador. Neste caso, é só selecionar produção.

Ainda há a possibilidade de mudar o estilo do menu. Para ver o resultado, basta selecionar um dos estilos, clicar em Aplicar e pré-visualizar a página. Quando tudo estiver OK, é hora de Salvar.

Agora, é hora de criar os itens de menu, selecionando o menu que você acabou de criar no painel do administrador.

Menu > Produção

Clicando em Novo, o próximo passo é escolher o layout da página que será exibida quando o usuário clicar no item de menu. Vamos supor que o objetivo é criar um link para um currículo. Portanto, precisamos apenas de um item de menu que aponte para um único artigo. A opção que deve ser escolhida é

Link interno > artigo > layout padrão de artigo

Com isso, o Joomla! fará com que você escolha o artigo que deve ser mostrado. Portanto, você já deve ter um artigo para o currículo. Na tela que surgir, no lado direito, clique em Selecionar e escolha o artigo que você desejar.

Depois, é só escolher as configurações básicas: nome, apelido, menu no qual deve aparecer (neste caso, o Produção, que acabamos de criar) e posição na lista. Salvando, eis o resultado:

Tutorial Joomla 2 - Criando menus (A)

2010-06-14T11:03:00.000-07:00

Agora que já sabemos criar e configurar módulos, é hora de criar menus para o site. Se você instalou o conteúdo de exemplo, já existirão menus que levarão a certas sessões. É possível modificá-los de acordo com o que você precisa, basta acessar a área do administrador e apontar para "menu". Ali, você encontra todos os menus que foram instalados como exemplo:

Há um asterisco no Main Menu, o que significa que ele é o menu padrão, principal. Ao clicar nele, serão exibidos todos os seus itens e subitens. Os subitens (submenus) são caracterizados pelo recuo em relação ao menu principal:

Agora, basta clicar no item de menu desejado para editá-lo. Aquele marcado com estrela na tabela é o item que levará o usuário à home do site. Vamos editar, então, o item seguinte, OVERVIEW. Clicando nele, a primeira coisa que se deve fazer é escolher o tipo de item de menu, clicando em alterar tipo:

O Joomla! oferece muitas opções para isso. Na dúvida sobre qual escolher, basta encostar o cursor do mouse sobre cada uma das opções que uma explicação rápida sobre cada item aparecerá. Supondo que o objetivo seja criar uma página de notícias, o melhor formato a se escolher é o Layout de Blog de Seção. Clicando nesse item, o Joomla! retornará para a página anterior de configurações, na qual ainda é possível alterar o nome do item de menu. Neste caso, chamaremos de NOTÍCIAS.

O campo apelido normalmente é preenchido com o mesmo nome. Abaixo, ainda pe possível escolher em qual menu o item de menu aparecerá (caso o site possua mais de um menu) e a sua ordem na sequência de itens.

Como escolhemos o layout de blog de seção, é preciso escolher de qual seção o puxará o conteúdo para exibir na página. Isso pode ser feito no lado direito do painel, no qual escolheremos a seção News.

Abaixo, ainda é possível configurar o número de destaques, colunas, introduções e links. Basicamente:

Destaque - é a manchete da página e ocupará apenas uma coluna.
Introduções - são outras matérias, que aparecerão distribuídas pelo número de colunas do layout, com um pequeno texto seguido de um botão "leia mais".
Colunas - número de colunas nas quais as introduções ficarão distribuídas
Links - títulos de artigos ou notícias que aparcerão sem texto introdutório, somente como link.

Efetuados todos os ajustes, basta clicar em Salvar e visualizar o novo menu na página.

Tutorial Joomla 1 - Visão geral sobre módulos

2010-06-10T16:45:00.000-07:00

Em sites feitos com o CMS Joomla, qualquer elemento da tela é gerenciado através dos módulos. Para dar uma olhada em quais os módulos já vêm disponíveis, basta checar, no painel do administrator, o submenu "Módulos" (clique nas imagens para ampliar):

Extensões > Módulos

Essa tela lista todos os módulos instalados. Aqueles que estão publicados, ou seja, que permanecem visíveis no site, ficam marcados em verde na segunda coluna, enquanto aqueles não publicados permanecem com o "X" vermelho. Para mostrar o módulo na página, basta dar um clique no "X". O mesmo pode ser feito para despublicá-lo.

Clicando em "Novo", o Joomla oferece uma série de opções para a criação de um módulo. É através dessa tela que podem ser criados os diversos menus para o site, o que veremos com mais detalhes em outro tutorial. Por enquanto, vamos criar um módulo de estatísticas do site. Basta selecionar a opção desejada.

Na próxima tela, é preciso configurar o módulo, informando primeiro o nome, se esse nome será exibido na página e se o módulo será publicado imediatamente. Logo abaixo, há um menu para definir a posição do módulo. Para ter uma ideia disso, acesse a URL da sua propria página e acrescente index.php?tp=1 no final. Por exemplo:

www.seusite.com.br/index.php?tp=1
localhost/index.php?tp=1

O resultado é um mapeamento da página com todas as posições possíveis. Cada template oferece diferentes posições, portanto é sempre bom verificar antes de planejar o visual do site. Neste caso, vamos selecionar "user10".

Pronto. Basta clicar em Salvar. O resultado:

Utilidades para Joomla

2010-06-07T05:14:00.000-07:00

Templates:

http://www.siteground.com/joomla-hosting/joomla-templates.htm

http://www.joomla24.org

http://www.joomlatp.com/

http://www.joomlashack.com/free-joomla-templates

Extensões:

http://extensions.joomla.org/

Nova aposta no negócio informativo: mídias sociais

2010-05-31T06:04:00.000-07:00

Em resposta à questionamentos feitos em sala de aula, elaboramos duas respostas. Segue abaixo nossas conclusões sobre o relacionamento da informação na era das mídias sociais:

3 -Quais as possíveis saídas para a sobrevivência dos negócios de informação hoje?

Desde a disponibilização de conteúdos na internet, a associação deste conteúdo, passou a ser imprescindível com as mídias sociais. Isso porque o público consumidor já faz parte dessas comunidades e, portanto, fica melhor para a empresa de informação se aproximar do seu público alvo. O internauta não precisa ir a busca de informações, com as mídias sociais o usuário seleciona e recebe diretamente no seu ‘perfil’ as informações que deseja. Fazer parte deste seleto grupo é fundamental para a autopromoção da empresa.

5- Como as empresas informativas já estão se utilizando das mídias sociais? Cite exemplos.

Exemplo de que esta imersão nas redes sociais estão transformando os modelos de negócios no ramo da informação é que já está se institucionalizando o cargo de administrador de mídias sociais. A função dele é gerir a atuação da empresa em serviços como: twitter, orkut, facebook, blogs e entre outros.

APROVEITE E SIGA NOSSO TWITTER! www.twitter.com/joronlineufsc

Débora Puel de Oliveira, Erich Casagrande, Thiago Verney, Tomás Petersen

O público da era das mídias sociais

2010-05-31T05:22:00.000-07:00

Os usuários/leitores/consumidores na era das mídias sociais mantêm uma relação bidirecional com o computador e o conteúdo produzido neste meio. Ele não só recebe informação, como na era da televisão, mas ajuda a produzi-la e difundi-la, como por exemplo no Twitter.

A era da internet possibilita maior autonomia do usuário, que escolhe o que quer acessar, e isso torna mais difícil para empresas captar a atenção do público. O conteúdo padronizado e massificado torna-se obsoleto, já que os usuários têm maior independência para consumir as informações que deseja. As empresas jornalísticas devem levar em consideração esta diversidade de interesses e explorar as possibilidades da segmentação.

Uma estratégia possível para atrair o público com gostos variados é reunir em uma plataforma blogs destinados a diferentes leitores, como faz por exemplo o UOL Blogosfera.

Jéssica Camargo, Nayara D'Alama, Suelen Ramos, Rogério Moreira Júnior

Emissor e receptor, papéis que se confundem

2010-05-31T05:15:00.000-07:00

Com o ambiente das mídias sociais, acontece uma fusão entre emissor e receptor da informação. Os papéis deixam de estar bem definidos porque o usuário pode produzir o próprio conteúdo em sua própria mídia. Como qualquer pessoa tem possibilidade de disseminar informação, o lucro das empresas pode ser afetado, já que elas deixam de ser detentoras exclusivas do conteúdo.

A disseminação da informação permite que se crie dentro das redes sociais espaços de discussão para troca de opiniões. É o caso dos fóruns, comunidades do orkut, twitter, facebook. Por exemplo, muitas pessoas recorrem a essas mídias sociais antes de comprarem determinado produto e podem ser influenciadas pela opinião dos usuários, formando sua opinião nesses espaços de discussão.

Por Berenice dos Santos, Claudia Mebs, Daniela Bidoni, Luíza Lessa e Rosielle Machado

Inovações do Jornalismo móvel

2010-05-24T05:52:00.000-07:00

A forma de fazer jornalismo na web está baseada em três conceit

A forma de fazer jornalismo na web, segundo texto Edição de imagem no jornalismo móvel de Fernando Firmino da Silva, está baseada em três conceitos: a mobilidade, a portabilidade e a ubiqüidade. A utilização de equipamentos sem fio com acesso à internet possibilita a mobilidade do repórter, que é capaz de apurar e publicar a notícia do lugar onde ocorreu o fato. Também permite que o público receba as informações em qualquer lugar. Para que isso aconteça, tanto o jornalista quanto o público portam aparelhos capazes de capturar áudio, vídeo, fotos, etc, como celulares, gravadores e notebooks, aumentando o jornalismo participativo. O uso dessas ferramentas cria novos critérios de noticiabilidade uma vez que possibilita o repórter de estar em vários lugares ao mesmo tempo, tornando a atualização de informações cada vez mais necessária. Além disso, outra característica é que o repórter passa a concentrar a apuração, a reportagem, a edição e a publicação de material e, com a facilidade de deslocamento e atualização constante, o deadline tradicional desaparece.

Nayara D'Alama e Thayza Melzer

@noticianoestadao

2010-05-12T10:54:00.000-07:00

Enquanto tuiteiros sedentos por caracteres publicavam furos e "informações de importância editorial" no microblog, alguns jornais resistiram, mas nem tudo que vem da internet pode ser ignorado. O Estadão percebeu o potencial desta e de outras redes sociais e incorporou-as em sua última reforma editorial neste ano.

Além de cada editoria ter seu perfil no Twitter, o jornal tem uma área especial com os endereços de jornalistas, além das últimas atualizações do microblog. Desta forma, o público pode se informar, além de interagir com quem produz o jornal.

O Estadão também investiu em outra rede social em ascensão: o Facebook. O perfil do Estadão contém o link para as notícias no portal, além dos comentários dos usuários. Esta é uma forma de "chegar aonde o usuário está". Entre as atualizações das fazendas alheias no Farmville e as fotos dos amigos na balada, o internauta pode obter informações relevantes.

Esses são dois exemplos de pequenas interações positivas entre redes sociais e grandes jornais. Mais redes sociais surgirão, e esperamos que o jornalista procure o leitor nesses lugares. Afinal, se a internet é território sem fronteiras, que se faça então a vontade do leitor. Onde ele estiver.

iJournalist

2010-05-05T12:23:00.000-07:00

Em 1998, o nome do novo computador da Apple deixou muita gente perplexa: iMac, o Macintosh para a Internet. Na época, qualquer PC novo já tinha condições de acessar a World Wide Web. O chefe da empresa, Steve Jobs, achou o nome sonoro e o "i" ficou. A vogal perdeu um pouco seu contexto no iPod, mas foi no iPhone que a letra chegou ao auge. A internet dos computadores está agora nos celulares. E nós, jornalistas, ganhamos com isso.

O iPhone é a representação da conectividade em qualquer lugar, característica do chamado jornalismo móvel. No artigo "Edição de imagem no Jornalismo Móvel", Fernando Firmino fala da ubiquidade dos dispositivos móveis, a "onipresença das tecnologias onde o computador desaparece nos objetos". Se uma bomba explode na frente de um repórter bem equipado, imagens e vídeos podem chegar ao editor em poucos minutos.

As possibilidades desse jornalista móvel só tendem a se expandir. Quer editar uma foto? There's an app for that [Existe um aplicativo para isto]. Quer enviar vídeos ao vivo do seu celular? É só baixar. As possibilidades aumentam com a boa vontade dos desenvolvedores de aplicativos e dos jornalistas.

Toda essa mobilidade só traz um problema: se você está conectado 24h, estará sempre "apto" a cumprir uma pauta e a cobrir um evento. Ficou irritado? Mande um email para steve@apple.com e reclame. Ou agradeça.

Velocidade da conexão e a edição de imagens

2010-05-03T10:57:00.000-07:00

Através da leitura do texto de Fernando Firmino, concluímos que as principais mudanças da maior velocidade de conexão, em relação à edição de imagens, estão no nível de agilizar o processo, aproximandocada vez mais a produção da difusão/recepção. Isso permite que os dados sejam recebidos quase que simultaneamente aos dados enviados, dependendo apenas do tempo de edição propriamente dito. Com isso o usuário pode ter acesso a mais informações, já que para os produtores o tempo de produção do material é menor.

Outro ponto é que essa velocidade também pode fazer com que o produtor da matéria escolha por enviar diretamente a imagem bruta, uma vez que o tempo de editá-la pode ser determinante para a perda do furo jornalístico.

Tomás M. Petersen, Erich Casagrande e Thiago Verney

Desafio do jornalismo móvel

2010-05-03T06:55:00.000-07:00

A mobilidade permitiu que um só aparelho celular dê condições para o jornalista editar imagens e ter acesso a rede de alta velocidade com grande capacidade de transmissão e navegação da internet, com velocidade para upload e download. Mas, ao mesmo tempo em que esse dispositivo facilitou a rapidez na apuração do jornalista, seu suporte ainda apresenta dificuldades a serem enfrentadas devido ao pouco espaço da tela e à navegação não convencional. O questionamento que o autor coloca é como adaptar as aplicações Web 2.0, pensada para computadores com 1024X768 pixels de resolução padrão, mouse e teclado, para um celular com 240 pixels de largura (ou menos de 17).

Esse é o maior desafio para as interfaces gráficas. O jornalista ter as mesmas facilidades de interface que o computador tradiconal possui e o leitor ter à disposição um conteúdo de qualidade, assim como é disponibilizado na tela do computador.

Claudia Mebs e Rosielle Machado

Para Michael, com amor

2010-04-28T12:03:00.000-07:00

"Puta que pariu, ele morreu!". Que atire a primeira pedra quem nunca abriu um site de notícias, olhou a manchete e desabafou com a perda do ídolo querido. O New York Times lembrou desses leitores na morte do popstar Michael Jackson e deu a eles a chance de desabafar e mandar mensagens de apoio e paixão ao mestre do Moonwalking. O especial multimídia Michael Jackson’s Legacy: Readers React contém textos de fãs de Jackson, divididos por continentes.

O site do NYT tem um sistema publicador de conteúdo onde os usuários podem mandar comentários sobre o fato. Além dos dados pessoais, o internauta manda cidade e país onde está. Uma informação trivial, mas que se torna essencial quando se vê a capa do especial.

Abaixo de cada continente, o número de comentários feitos por usuários de lá. Ao clicar no continente, você navega pelos microtextos num ambiente em 3D.

Os leitores se identificam com assuntos de interesse - principalmente quando falamos de ídolos. Além da estrutura do intermídia, com todos os recursos multimidiáticos possíveis na internet, a interatividade é essencial na produção ciberjornalística.

O leitor entristecido e apaixonado por Jacko encontrou seu espaço. Afinal, na memória do público, o "Rei" do Pop continua vivo.

Diego Cardoso e Bárbara Lino

Flash journalism: a possibilidade do multimidialidade, interatividade e integração entre linguagens

2010-04-26T06:46:00.000-07:00

Desde o começo, a internet mostrou possibilidades de criar-se um novo tipo de narrativa jornalística. Esse modelo incipiente, era baseado apenas em imagens e hiperlinks. Mas o que MCADAMS (2005) mostra em A new form of storytelling é a evolução proporcionada pelo software Flash.

O Flash é o único que possibilita a integração entre as mídias existentes: o vídeo, representando a linguagem televisiva; o texto e fotos do impresso; o áudio como linguagem própria do rádio, etc. A partir disso abrem-se duas vertentes possíveis. A justaposição, conceito mais simples e utilizado, baseado apenas na colocação de várias mídias diferentes sem integração entre si.

Por outro lado, há a integração propriamente dita, na qual se misturam essas mídias, adaptando-as para melhor se relacionarem umas com as outras. A integração transforma várias dessas linguagens em um único conteúdo, composto de várias formas.

A partir dessa integração, surge um novo discurso narrativo. Antes eram só dois: o conteúdo em si e a sua forma. Agora, segundo LIESTOL (1997), levando em conta a interatividade do usuário (através do clique do mouse), deve-se pensar em possibilidades diversas desse conteúdo ser lido. Um discurso não-linear, que toma forma na medida em que o leitor faz suas decisões de acessar o conteúdo.

O site NYT é um exemplo claro de desenvolvimento multimidiático e de integração entre diversas narrativas jornalísticas. Um estudo de caso feito a partir do site mostra três conceitos principais os quais ele aborda: a transformação de dados em informação visual, ou seja, há uma intensa preocupação na disposição do conteúdo e não só simplesmente na sua apresentação tradicional; a infografia como ferramenta de análise da realidade; e, por fim, a incorporação de ferramentas interativas que permitem a personalização do conteúdo pelo usuário.

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Vídeo que mostra futuro possível da convergência e interação com o internauta:

Tomás Petersen, Erich Casagrande, Thiago Verney e Débora Puel de Oliveira

Integração ou justaposição?

2010-04-26T06:24:00.000-07:00

Apesar de no jornalismo online existir a possibilidade de integrar diferentes mídias em um mesmo portal, de acordo com o texto “Narrativas webjornalísticas em multimídia: breve estudo da cobertura do NYTimes.com na morte de Michael Jackson”, de Raquel Longhi, o que acontece é a simples justaposição dessas linguagens.

O portal G1 é um exemplo de como essas mídias aparecem juntas, porém sem um rearranjo em suas linguagens. Não há um complemento das informações entre as mídias, além delas não serem pensadas para o meio online.

http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2010/04/com-barracas-e-panelas-sem-teto-ocupam-regiao-proxima-prefeitura.html

No exemplo acima, o texto que poderia ser um complemento do vídeo, ou vice-versa, é uma simples transcrição do mesmo. Da mesma forma, o vídeo é feito, originalmente, para a televisão e por isso não é pensado para cumprir uma das funções da web, que é integrar diferentes linguagens.

Os especiais multimídia são um exemplo de jornalismo online que exercem esse rearranjo de informações. O software utilizado é normalmente o Flash, que possibilita uma maior interação entre vídeo, texto, fotos e áudio.

No especial “Em la frontera del futuro”, do grupo Clarín, a integração das mídias pode ser vista na seção “Miradas”, em que clicando em cada personagem, inicia-se o vídeo com o depoimento de cada um.

Em relação a interatividade, a direção de comunicação do especial pode ser considerada de uma via, exceto pela possibilidade do leitor fazer comentários, na seção “Opine”. O especial pode ser acessado a qualquer momento e por isso existe flexibilidade de tempo. Quanto ao nível de controle, é o emissor quem define o conteúdo a ser disponibilizado, porém o receptor pode escolher quais informações terá acesso.

Todo o conteúdo do especial dá ao leitor uma perspectiva do que acontecerá em 25 anos. Assim, trata-se de um conteúdo informativo, sem colaboração do receptor.

Claudia Mebs, Rosielle Machado

O Flash na nova linguagem jornalística

2010-04-26T06:20:00.000-07:00

O Flash contribuiu para o surgimento de uma nova linguagem, específica da web, constituída por uma combinação de linguagens de meios distintos, como a da televisão, do rádio e do meio impresso.Essa fusão permitiu a criação de uma nova forma de narrativa, inovadora no jornalismo digital. Os especiais multimídias são um exemplo dessa nova combinação de meios, reconfigurando e integrando as mídias tradicionais, criando um novo meio, a intermídia.

No início eram apenas links que ligavam uma página a outra e, consequentemente uma informação a outra. Com o Flash esta ligação foi aperfeiçoada e passou a ter acesso a um pacote de histórias, onde estão interligados áudio, vídeo, infográficos, imagens, etc, aprimorando o conteúdo. Um pacote multimídia funciona como uma peça única, disponibilizando todos os seus elementos (vídeos, mapas, galerias de fotos ou textos) em uma mesma interface. Em outros modelos na web, as informações são apenas justapostas, sem uma integração entres as linguagens, que fazem sentido separadamente.

Os especiais multimídias do Clarín são um bom exemplo desta nova forma de narrativa jornalística. Eles aliam um trabalho de apuração de qualidade com as possibilidades que o Flash e as novas tecnologias propiciam. O especial Narcoguerra mostra os conflitos entre traficantes no México com profundidade, sem que a instantaneidade do meio influencie na qualidade do conteúdo.

O especial Narcogguerra, de acordo com Downes e Mcmillan, segue as seis dimensões da interatividade, propondo uma direção da comunicação em duas vias, uma flexibilidade do tempo assincrônica, uma telepresença em lugares em que o usuário não está fisicamente, um nível de controle maior sobre o conteúdo pelo receptor e a possibilidade de customizar a navegação de acordo com suas necessidades.

Berenice dos Santos, Daniela Bidone e Claudia Xavier

Flash journalism - alternativa de interatividade e multimidialidade

2010-04-26T06:19:00.000-07:00

O especial multimídia "Brasil petrolero - O país mais grande do mundo", criado pelo Clarín em 2008, é um exemplo de tendência do flash journalism. O material é constituído de vídeos, que foram gravados especialmente para este produto e não reaproveitados de outras mídias. A organização em Flash permite que todo o conteúdo seja acessado na tela do especial, favorecendo o acesso.

Partindo dos conceitos propostos no texto de Raquel Longhi, "Narrativas webjornalísticas em multimídia: breve estudo da cobertura do N.Y.Times.com na morte de Michael Jackson", de semiótica sincrética, superposição e justaposição, o especial do Clarín é um exemplo da integração harmônica entre elementos em vídeo e texto, dando origem a um produto final único. "Brasil Petrolero" é, a nosso ver, uma amostra da superposição a que remete Longhi.

Já sob o prisma das seis dimensões da interatividade para Mindy McAdams em "A new form of storytelling", é possível perceber que a direção da comunicação no especial é majoritariamente unilateral, controlada basicamente pelo emissor. Ao usuário, além da opção de traçar seu caminho de leitura, é reservado apenas a participação através do envio de mensagens eletrônicas, sem espaço para publicização das mesmas. Quanto à flexibilidade do tempo, o conteúdo é assincrônico, podendo ser visualizado a qualquer tempo, estando disponível mesmo agora, dois anos após sua postagem inicial. O especial não permite ao usuário customização do material publicado e tem como propósito informar a respeito do tema.

Texto: Diego Vieira, Jéssica Camargo

Justaposição, intergração e dimensões de interatividade no Clarín.com

2010-04-26T06:07:00.000-07:00

Para analisar os conceitos de Justaposição e Integração, propostos por Ramón Salaverría, e citados no texto Narrativas webjornalísticas em multimídia: breve estudo da cobertura do NYT.com na morte de Michael Jackson, de Raquel Longhi, escolhemos o especial multimídia Ay Mexico lindo la narco guerra, do Clarín.com. O especial é dividido em três seções, uma com vídeos, outra com infográficos, e a última com uma galeria de fotos. Cada seção pode ser vista separadamente, porém todas elas foram criadas especialmente para a internet. Os infográficos são animados e trazem informação de maneira interessante, e é percebida a Integração entre vídeo, fotos e o áudio (música e narração do jornalista). Todas as páginas são acompanhadas por um som ambiente. Uma falha detectada foi a ausência de um slide show na apresentação das fotos da galeria, o que tornaria a navegação mais prática e envolvente.
Com o mesmo especial, analisamos as dimensões da interatividade propostas por Downes e McMillan:
Identificamos que a direção da comunicação é uma via única, parte somente do emissor para o receptor, sem espaço para participação ou resposta do deste. O nível de controle do internauta é caracterizado pela autonomia na escolha do conteúdo que deseja ver, ele pode traçar o caminho de navegação no especial, sendo possível passar de uma seção para outra a qualquer momento. O propósito perceptível da comunicação do especial é persuadir o internauta de que o narcotráfico no México é violento e traz grandes consequências para o país. A imagem da capa e a música ao fundo já mostram esta mensagem. O especial também é muito informativo por trazer muitos dados, inclusive sobre os tipos de drogas consumidas no país.

Nayara D'Alama e Suélen Ramos

O hipertexto como linguagem jornalística

2010-04-19T05:49:00.000-07:00

O webjornalismo se diferencia das outras plataformas, principalmente, por algumas característica que não se destacam nos outros meios. A hipertextualidade, a personalização, a multimidialidade, a atualização contínua e a interatividade são fatores que tornam esse meio tão peculiar.

O hipertexto, elemento estrutural que configura a informação na web, possibilita que o leitor tenha uma postura ativa perante o conteúdo disponível, ou seja, permite que ele possa eleger por onde navegar na rede e optar por diferentes maneiras de visualizar o conteúdo, seja por imagem, som, texto, infografia, vídeo. Essa forma de unir todas as linguagens jornalísticas em apenas um meio é o que denominamos de multimidialidade.
No entanto, a que predomina no webjornalismo ainda é a verbal escrita.

Outra característica marcante é a interatividade e personalização. O usuário tem uma influência forte na criação de conteúdo, pois ele pode emitir opinião de forma instantânea e determinar diferentes formas de arquitetura da informação. Além disso, no webjornalismo é possível direcionar o conteúdo para diferentes tipos de interesse do internauta, isso é o que os autores chamam de personalização.

Diante desse cenário de possibilidades, o jornalista precisa de um dinamismo e uma visão ampla para transmitir e informar de maneira eficaz um determinado assunto.

Thiago Verney; Diego Vieira; Débora Puel; Jéssica Camargo

Uma linguagem feita de palavras e imagens

2010-04-19T05:46:00.000-07:00

Com base no texto Webnotícia - propuesta de modelo periodístico para la www, de João Canavillas, o jornalismo tem uma linguagem própria que se diferencia da literária e utiliza de técnicas e códigos específicos. Essa forma de produção textual é pensada para propicia aos leitores uma leitura mais rápida e facilitada das informações.
O webjornalista pode fazer uso de vários meios (textos, áudios, vídeos, infográficos, imagens, etc) para complementar a matéria e de hipertextos para aprofundar e contextualizar o texto. O profissional deve ter habilidade para pensar em como estruturar o conteúdo fazendo uso destas ferramentas e sem deixar o assunto redundante (um vídeo que seja acompanhado de sua transcrição, sem adição de novas informações). Também deve-se perceber e usar os elementos analógicos da linguagem jornalística como meios de informação, e não como mera embalagem. Embora o texto seja um dos elementos mais usados na internet, certos dados podem ser melhor informados através de um vídeo, uma foto ou um gráfico. Essa visão de uma linguagem jornalística além das palavras é melhor explicada por Nilson Lage no livro Linguagem Jornalística.

Nayara D`Alama, Rogério Moreira Júnior, Thayza Melzer

Imagem: Montagem sobre fotos de cobrasoft, arte_ram, guitargoa/stock.xchng

Linguagem jornalística no espaço digital

2010-04-19T05:44:00.000-07:00

Assim como cada meio tem sua linguagem própria, na web também é preciso que a notícia esteja moldada a esse meio para que a transmissão da mensagem seja eficaz. A estrutura organizacional das informações veiculadas na web também é diferenciada, pois exige que o jornalista integre diferentes formas de passar a mensagem: texto aliado à imagens, vídeos e principalmente hipertextos.

É justamente o hipertexto que diferencia a produção jornalística para a web. Para trabalhar com este tipo de estrutura é necessário que o jornalista tenha consciência da hierarquização das informações para complementar o texto da página principal, de forma independente do mesmo.
O site G1, por exemplo, usa o hipertexto para direcionar o leitor para uma outra notícia do mesmo site, também atual, relacionada ao assunto da principal, porém totalmente independente.

Notícia principal:

http://g1.globo.com/mundo/noticia/2010/04/eurocontrol-preve-que-70-dos-voos-na-europa-nao-poderao-decolar-hoje.html

Hipertexto relacionado:

http://g1.globo.com/mundo/noticia/2010/04/metade-do-trafego-aereo-pode-voltar-ao-normal-nesta-segunda-diz-ue.html

A ferramenta também pode ser usada como um popup (o hipertexto é aberto em nova janela). No exemplo abaixo, a matéria principal é sobre as oligarquias na Colômbia e o leitor pode acessar uma entrevista sobre o assunto, através de um hipertexto.

Matéria principal:

http://cotidiano.ufsc.br/index.php?option=com_content&view=article&id=564:qa-oligarquia-da-colombia-e-a-mais-violenta-que-eu-conhecoq-&catid=42:reportagem&Itemid=62

Hipertexto:

http://cotidiano.ufsc.br/images/popup/hernando.swf

A linguagem na web deve ser diferenciada e o texto mais curto, de forma que seja atrativo para o leitor. O hipertexto é excelente recurso para fragmentar o texto e possibilitar que o leitor seja ativo e escolha o que quer ler. Por ter uma leitura dinâmica, o webjornalismo possibilita a multimidialidade, através de vídeos, podcasts e slideshows.

Slideshow do site Uol, que utiliza o recurso para substituição do texto noticioso:

http://noticias.uol.com.br/album/100419_album.jhtm?abrefoto=10

Alunas: Claudia Mebs, Rosielle Machado e Suélen Ramos

O hipertexto como nova possibilidade

2010-04-19T05:21:00.000-07:00

O autor expõe a linguagem jornalística na internet como uma “simbiose” das linguagens existentes nos demais meios (impresso, rádio e TV). Ou seja, no meio online tem-se a possibilidade de unir os três conceitos anteriores, originando o novo conceito de multimídia.

Isso impõe uma nova especialização ao profissional. O jornalista agora precisa convergir as habilidades dos três meios em um mesmo produto, adaptando as linguagens para melhor transmitir a mensagem. A eficiência dessa transmissão segue critérios que se relacionam com a própria mensagem em si, ou seja, o mesmo padrão de uma matéria não necessariamente será usando em outra. Por exemplo: há notícias em que determinadas fotos ilustram bem e fornecem a informação com eficácia, enquanto em outras matérias, infográficos são mais necessários.

Outro ponto dessa nova especialização é a possibilidade do hipertexto. Atribuir um link a determinada palavra ou informação, permite com que o jornalista desdobre o assunto noticioso em outras angulações que acrescentem informações complementares ou diferentes pontos de vista. Nesse aspecto as possibilidades de conexões são infinitas, porém devem ter critérios lógicos.

Erich Casagrande e Tomás Mayer

Características da linguagem jornalística na web

2010-04-19T05:04:00.000-07:00

A linguagem jornalística tem como característica mais destacada a eficácia na transmissão de mensagens. Essa eficiência implica na adoção de códigos adequados aos diferentes meios de comunicação. O rádio, por exemplo, precisa ter a preocupação com a linguagem oral e com a ambientação por efeitos sonoros. Já a televisão, por usar imagens, deve cuidar para que o texto do repórter não seja redundante.

O jornalismo na web, mesmo que seja multimídia, também tem linguagem com características próprias. A hipertextualidade é a especificidade mais marcante do webjornalismo, que permite ao profissional aprofundar e ao usuário escolher quais informações deseja obter. Com isso, há uma personalização de conteúdo, possibilitando uma maior interatividade. Além disso, neste meio não existe mais o entendimento de deadline, já que é necessária uma atualização contínua.

Berenice dos Santos, Claudia Xavier e Daniela Bidone

Uma nova forma de fazer jornalismo

2010-04-12T11:17:00.000-07:00

Hoje em dia, com o advento das redes sociais, muito se fala em conceitos de interatividade e web 2.0, que amplia a participação do usuário, tornando-o protagonista das ferramentas da internet. Porém, no campo do jornalismo, antes disso (na década de 90) já surgiram experiências que hoje são conhecidas como jornalismo colaborativo: sites como o Slashdot.com, o Centro de Mídia Independente e o OhMyNews.com são os exemplos de maior destaque.

Nessa modalidade de jornalismo, o conteúdo produzido parte do usuário. Ou seja, muda não só o papel do profissional jornalista, mas como também a relação com o público. Antes o jornalista era produtor do conteúdo, quem selecionava o que deveria ou não ser noticiado e repercutido (gatekeeper) para e por uma massa de leitores e consumidores passivos (broadcasting). Agora, esses leitores possuem um papel mais ativo, proporcionado pela internet: todo o conteúdo autoral se origina do público, que decide os fatos que merecem ser repercutidos e a sua forma de difusão. Cabe ao jornalista, nesse caso, exercer a função de um organizador desse conteúdo (gatewatcher), que por partir do público, existe em quantidades infinitas. Isso cria uma relação mais íntima entre as duas partes, quebrando uma fronteira existente entre a redação e o público, e fazendo o jornalista descer do pedestal de “detentor do conhecimento”: o intercasting.

Mas essa nova configuração não pressupõe a não-existência do jornalismo tradicional, e nem exclui a existência de uma formação ética e técnica ao jornalista. O jornalismo colaborativo é apenas mais uma nova forma de se praticar a profissão.

Erich Casagrande, Thiago de Verney e Tomás Petersen

Jornalismo colaborativo, relevância da informação e papel do jornalista

2010-04-12T06:58:00.000-07:00

Com o surgimento do jornalismo colaborativo, várias questões podem ser abordadas sobre a importância do jornalista profissional na produção e gerenciamento das notícias desses espaços. Uma delas é a filtragem de conteúdo, baseada na política editorial dos veículos de informação. Um ponto de discussão no texto Cartografia da informação no Webjornalismo é quanto à relevância dos conteúdos pautados pelos “jornalistas-cidadãos”. Em meio com tamanha pluralidade de opiniões como num site colaborativo é natural que surjam discussões sobre a segmentação das informações e a relevância das mesmas para a sociedade. Ironicamente, é nesse contexto onde todos podem contribuir, que o papel do jornalista se evidencia com mais força: o jornalista é um cartógrafo, que organiza o espaço, relaciona informações e cumpre seu papel de gerenciador de conteúdo.

Um exemplo da importância do jornalista na apuração e condução da informação é a tragédia que acontece no Rio de Janeiro. O profissional tem a possibilidade de cobrir melhor o que está acontecendo, pois tem a credencial que o permite ter acesso a fontes oficiais, como Defesa Civil e Bombeiros, além de ter estrutura organizacional e aparatos tecnológicos suficientes para uma cobertura mais completa e com unidade de informação.

Outro exemplo pode ser visto no vídeo do G1 acima. Sem um contexto, e informações mais completas, um amontoado de vídeos caseiros acaba não sendo muito útil. Pode até mesmo emocionar, ou mostrar como está a situação, mas necessita de mais informações.

Obviamente que a tragédia desperta interesse em todos os cidadãos, não só os que sofreram diretamente as conseqüências das chuvas. Muitas pessoas oferecem vídeos e informações em Blogs a cerca do assunto, porém, podem ser desencontradas e não fornecerem informações mais completas e uma visão mais ampla dos desabamentos, como conseqüências políticas para a cidade, por exemplo. Essa visão não diz respeito a mero conhecimento de algumas coisas, mas uma série de teorias e conhecimentos que se espera que o jornalista tenha adquirido na formação acadêmica.

É aí que o verdadeiro potencial do jornalista vai aparecer: não devemos nem merecemos permanecer num pedestal, censurando o que merece espaço na mídia. Por outro lado, seria sofrível esperar que cada pessoa tivesse conhecimento e maturidade suficientes para filtrar o que deve ler.

Jornalismo Colaborativo: o jornalista como um gatewatcher

2010-04-12T06:29:00.001-07:00

O jornalismo colaborativo, no qual o público participa na produção de conteúdos, caminha junto com o jornalismo tradicional, sem exclui-lo. No seminário do livro Cartografia da Informação (Pedro Henrique Penido e Jorge Rocha) , o jornalista é visto como um cartógrafo que "desenha" as informações e organiza as mais importantes, dentro do universo de participação do cidadão. Nesse contexto, o profissional não é mais um gatekeeper, e sim um gatewatcher.
Uma característica positiva do jornalismo colaborativo é que a postagem de matérias por usuários faz com que aumente o leque de fontes e fuja do que é normalmente com o que é noticiado pela mídia (agenda setting).
Desta discussão, surge a questão se essa nova maneira de fazer o jornalismo não ameaça a atuação do jornalista como um profissional. O que se percebe é que o conhecimento de técnicas de produção jornalística (apuração, estruturação de textos, entrevista) diferencia a qualidade do produto final. O vínculo com a categoria profissional e com o veículo de comunicação para o qual trabalha, exige a publicação de conteúdos checados que resultam na credibilidade da informação.

Claudia Mebs, Nayara D'Alama, Thayza Melzer

Sem medo de perder espaço

2010-04-12T06:29:00.000-07:00

A metáfora presente no texto "Cartografia da Informação no Webjornbalismo" compara o jornalista a um cartógrafo, no sentido em que o esse responde pela organização, hierarquização e distribuição da informação. Assim, o profissional da informação passa a atuar mais como facilitador do que propriamente produtor do conteúdo - de gatekeeper, passa a gatewatcher -, propiciando maior participação do público na cobertura dos meios de comunicação.

Neste novo cenário digital, em que "todo mundo pode escrever", o jornalista precisa se reconfigurar sem temer a perda de espaço para o leitor. A função do profissional no jornalismo colaborativo passa a ser a de mediar o caos informacional e permitir que a audiência colabore no processo de produção jornalística. Além disso, o papel do cartógrafo da informação é manter o debate ativo, fornecendo subsídio e pondo em pauta assuntos para discussão.

Diego Vieira, Jéssica Camargo e Luiza Lessa

Jornalista e cartógrafo, as novas funções no webjornalismo colaborativo

2010-04-12T06:27:00.000-07:00

Na chamada cartografia da informação no webjornalismo pode-se entender que as "posições" no processo de produção entre jornalista e leitor/consumidor mudam de composição e tornam-se mais semelhantes, mais próximas. O jornalista deixa de ser apenas um contador de histórias, de fatos, e sua função passa a ser de selecionador e administrador das informações recebidas dos usuários. Assim, o profissional se torna um cartógrafo da informação, aquele que hierarquiza, mapeia e organiza as notícias de acordo com os critérios jornalísticos.

O jornalista deve compreender, neste novo momento, que o leitor e que o público como um todo sabe muito mais do que ele próprio e que, portanto, ele não é o único detentor da verdade. O público pode, por exemplo, conhecer notícias exclusivas que o jornalista não tem acesso. Os usuários evoluem de consumidores passivos a repórteres cidadãos. Em sites de relacionamentos sociais há também espaço para o surgimento de pautas e para discussão e apuração das mesmas. As trocas entre emissor e receptor se assemelham e até mesmo se confundem, o que é o fundamento do Jornalismo Colaborativo. O Centro de Mídia Independente (CMI) é um exemplo de site que vai ao encontro das características do webjornalismo colaborativo, mas que deixa clara sua política editorial. Colaborações que não se enquadram nos princípios do CMI, são postadas apenas na seção "artigos escondidos".

Berenice dos Santos, Claudia Xavier, Daniela Bidone e Débora Puel

A internet e as plataformas de gerenciamento de conteúdo jornalístico

2010-04-05T07:18:00.001-07:00

Cada vez mais observa-se uma evolução na liguagem HTML. Antes a formatação do conteúdo era feita diretamente no código fonte do sistema, hoje há uma plataforma mais ‘amigável’ que facilita o gerenciamento e própria publicação dos conteúdos na internet.

Essa plataforma, chamada de CMS (content management system), está sendo amplamente usada por diversos portais na internet, inclusive sites de webjornalimso. Uma proposta bem sucedida é o Mediastorm. Com um layout muito simples, que logo interage com o internauta, o site concilia diversos conceitos de convergência multimidiática.

Nos documentários apresentados pelo site, observa-se que há uma integração de diversas mídias no mesmo espaço. Possibilidade que somente a internet permite devido as plataformas de gerenciamento de conteúdo.

Além da facilidade de uso, grande parte das plataformas CMS estão distribuídas gratuitamente na rede e são constantemente atualizadas pelos usuários. Exemplo muito conhecido é o Joomla. Através desse sistema qualquer internauta pode criar, e gerenciar um portal, jornalístico ou não, na internet. O único gasto pode ocorrer com a hospedagem no servidor e com o registro de domínio

Erich Casagrande, Thiago Verney, Débora Oliveira

Nada de tags, barras, dois pontos e colchetes

2010-04-05T06:48:00.000-07:00

Se na época no surgimento da internet um jornalista quisesse publicar este post na internet, precisaria ter um conhecimento mínimo em html e php, o que, como você pode ver abaixo, não é nada fácil. Hoje, porém, sistemas publicadores de conteúdo como o joomla e wordpress permitem que quem está na redação não precise ter mais do que conhecimentos básicos do funcionamento do sistema.

No joomla (sistema publicador open source), por exemplo, para publicar um artigo basta ter um login de acesso ao sistema e noção das possibilidades das ferramentas, que se assemelham a softwares habituais, como editores de texto. Na página inicial, clicando em “adicionar novo artigo” o colaborador pode escrever seu texto, alterar a formatação, adicionar links, vídeos e galerias de fotos e publicar o material em seguida. Nada de tags, barras, dois pontos, colchetes e programação manual, o sistema publicador se encarrega de fazer o serviço por você!

Por Claudia Mebs e Rosielle Machado

Inovações de softwares facilitam gerenciamento de conteúdo online

2010-04-05T06:35:00.000-07:00

Os sistemas gerenciadores de conteúdo causaram uma revolução na criação e atualização de sites na internet. Se antes era necessário ter noções de HTML ou contratar um programador, hoje basta fazer um download gratuito de esqueletos de site pré-programados. Joomla, Mambo e Drupal são exemplos de plataformas que permitem a criação e o gerenciamento de sites.

Estas novas ferramentas apresentam um template simples para criar e editar textos, fotos e vídeos. Além disso disponibilizam outros recursos como fórum de discussão, bate-papo, classificados, comércio eletrônico, blogs, entre outros. Usuários que ainda tem interesse em personalizar mais o visual do site, há softwares que facilitam modificações nos códigos de html, como o firebug. Esse sistema indica pontualmente o código que deverá ser modificado, de acordo com o espaço do site que se pretende modificar.

Berenice dos Santos, Daniela Bidone e Luiza Lessa.

O uso do Joomla na publicação de conteúdos online

2010-04-05T06:34:00.000-07:00

A evolução de sistemas publicadores de conteúdos para a internet facilitou a prática profissional dos jornalistas, que já não são mais obrigados a lidar com códigos em HTML para postar material na web. O Joomla é um sistema de código aberto que traz várias ferramentas que permitem o usuário a postar, de maneira fácil e rápida, conteúdos como textos, imagens, vídeos, arquivos em flash, áudio, entre outras mídias. O programa apresenta um layout onde se encontra facilmente as funções desejadas.
Uma das vantagens do Joomla é que a atualização dos arquivos pode ser feita instantaneamente, pois basta abrir o conteúdo já publicado, fazer alguma alteração e aplicar a mudança.

Por se tratar de um software livre, os usuários desenvolveram no próprio site do programa uma seção de tutoriais para tirar dúvidas de uso de determinadas funções.

Nayara D'Alama, Thayza Melzer

Jornalistas e programadores, uni-vos!

2010-03-31T12:43:00.001-07:00

Você que já sofreu com os códigos em HTML sabe o quanto era complicado. Uma infinidade de números e letras praticamente indecifráveis para definir cada um dos detalhes do site.

De uns tempos pra cá tudo ficou mais fácil. Sistemas publicadores de conteúdo, como o Joomla e o Drupal, agilizam e simplificam o processo de postagem de conteúdo. Um mínimo de conhecimento técnico é exigido - nada que não se resolva com tutoriais, fóruns e comunidades na internet. Portais podem ser feitos em uma tarde tediosa de sábado, sem chateações com códigos HTML.

Os avanços tecnológicos podem ajudar o jornalista a ser um programador web. E a recíproca também é verdadeira: sistemas assim auxiliam técnicos (e nerds em geral) a escoar seu texto pela Grande Rede.

Dos códigos de fonte aos Sistemas de Gerenciamento de Conteúdos

2010-03-31T12:26:00.000-07:00

Da década de 90 para cá, criar e administrar o conteúdo de um site ficou mais fácil e acessível. Se antes era necessário uma “alfabetização” em códigos html, hoje a função pode ser desenvolvida por qualquer usuário da internet. A disponibilização de plataformas livres de publicação de conteúdo, como o Joomla, permitem a construção de páginas na web. Além disso, espaços em servidores gratuitos possibilitam que um maior número de usuários tornem-se ativos na elaboração de conteúdo para a rede. Esse cenário cria um novo fluxo de informações na internet, fazendo o ciberjornalista repensar a prática da profissão, o que não significa uma ameaça ao seu trabalho, mas uma característica intrínseca do meio.

Servidores gratuitos:

http://110mb.com

http://freejoomlas.com (este já vem com o joomla instalado)

Claudia Xavier

João Schmitz

Para ser blogueiro agora basta ter um e-mail

2010-03-31T12:02:00.000-07:00

Publicar conteúdos no ciberespaço - sejam eles jornalísticos, humorísticos ou a receita do bolo de laranja da sua avó - pode ser tão simples quanto enviar um e-mail. Achou isso estranho? Conheça então o Posterous.

Primeira lição: não existe cadastro. Mande um email para post@posterous.com com seu texto. Coloque fotos, vídeos e links no corpo da mensagem. Envie. Agora, acesse o site www.(seulogindoemail).posterous.com e veja o resultado. Você acaba de montar um blog.

O Posterous pode ser visto como um sistema publicador simplificado, usando seu email como plataforma. Ele acaba com as preocupações com hospedagem e programação, trazendo a publicação de conteúdo para mais perto do usuário comum.

CMI e Wikinotícias - política editorial versus liberdade?

2010-03-29T07:42:00.001-07:00

Analisando a política editorial do site Centro de Mídia Independente (CMI) percebe-se que a publicação da informação é livre de mediação desde que não apele para qualquer tipo de preconceito, promoção pessoal ou partidária. Os leitores têm liberdade para publicarem suas opiniões em quaisquer outros assuntos de relevância político social. Como o CMI não edita os materiais recebidos, não se responsabiliza pelos seus conteúdos.

Todo o material recebido é disponibilizado na página do CMI, contudo, devido a essa liberdade de publicação, começaram a surgir materiais contrários a política editorial do site de cunho racista, discriminatório, entre outros. Na tentativa de não censurar essas opiniões foi criada a seção de artigos escondidos, que pode ser acessada por qualquer leitor, mas não está na área principal do site.

Já o Wikinoticias, versão em português do Wikinews, segue à risca a filosofia wiki. Não tem nenhuma espécie de política editorial, e para publicar uma notícia você nem mesmo precisa estar cadastrado. Basta digitar o título da notícia e entrar numa tela de edição. É ai que a simplicidade dele desaparece, e ele pode se mostrar um empecilho à idéia de "cada cidadão ser um repórter". Para editar a notícia é necessário estar acostumado com os padrões da Wikipédia, e a quantidade de marcações na página pode assustar o usuário leigo.

Além do mais, na versão em português, o terremoto no Chile do fim de Fevereiro ainda ocupa a manchete, junto a uma foto da abertura da conferência de Copenhage. Isto, de certo modo, pode gerar um ciclo vicioso, onde o site não será acessado em busca de notícias, e ao mesmo tempo os "repórteres" não serão incentivados a contribuir. Já na versão americana, o índice de atualização é maior (média de cinco artigos por dia, em fevereiro). Abaixo, o gráfico mostra como os principais idiomas estão representados no Wikinews.

fonte: estatísticas do wikinotícias

Ingleses cansados de analisar

2010-03-29T07:41:00.000-07:00

Desde a publicação do texto de Marcelo Träsel, “A apuração distribuída como técnica de webjornalismo participativo” houve pouca evolução no numero de documentos analisados pelo público do The Guardian, o que demonstra uma diminuição do interesse pela proposta. De acordo com o autor, de junho a julho de 2009 foram analisados 200.986 documentos por 23.141 leitores, restando para a analise 257.846 itens. Oito meses depois, houve um crescimento de apenas 18.700 páginas.

Um dos fatores que podem ter influenciado na queda de interesse do público inglês, além da aridez do tema, é a dificuldade de leitura dos documentos digitalizados.

Diego Vieira, Jéssica Camargo e Luiza Lessa

A quebra de fronteiras: o jornalismo colaborativo e a imersão do leitor nas redações

2010-03-29T07:29:00.000-07:00

O webjornalismo nem sempre é realizado somente por profissionais da área. Com a liberdade que qualquer cidadão letrado tem de gerar e publicar conteúdo, cada vez mais observa-se a participação do público em sites jornalísticos. Essa participação se dá de duas formas básicas. A primeira através de comentários e opiniões sobre os textos já publicados, caracterizando-se muitas vezes como um feedback. A segunda, acontece quando o cidadão envia um conteúdo já elaborado e apurado para o veiculo online. Dessa forma, o conteúdo noticioso pode ser publicado com a mínima intervenção do profissional jornalístico.

O sites que tem seus conteúdos sustentados de forma participativa variam em sua quantidade e credibilidade de notícias. Isso ocorre porque são dependentes de uma produção que nem sempre é fiel ao veículo.

Em nossa observação, encontramos dois exemplos opostos em muitos sentidos. O Winotícias, site colaborativo da já conhecida plataforma Wikipedia tem a proposta de abranger um conteúdo tradicional, ou seja, notícias da atualidade, divididas em editorias, direcionadas para um universo maior de público. Porém, o Wikinotícias se encontra defasado, pois a freqüência de colaborações atinge uma notícia por dia, sendo que o destaque da página principal é sobre o terremoto do Chile, ocorrido há quase um mês.

Por outro lado, nos deparamos com o Slashdot, que já em sua proposta se diferencia do Wikinotícias: possui um público-alvo direcionado. Os usuários enviam seus textos que passam por uma mediação. Pode-se colaborar anonimamente. São matérias que fogem do noticiário geral, direcionadas ao universo denominado “Nerd”. As atualizações são constantes e numerosas, comprovando a eficácia do modelo.

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Uma experiência interessante e inovadora nesse contexto foi promovida pelo jornal britânico The Guardian. Foi lançada uma campanha de análise de documentos públicos a respeito dos gastos parlamentares. A novidade é que os usuários do portal fazem essa triagem, criando assim um banco de dados com as informações contidas em milhares de páginas de documentos. Foram disponibilizadas 458.832 páginas de documentos. Até hoje, 219.685 páginas foram revisadas por 26.150 leitores.

Exemplo do documento disponível

O sistema funciona de forma simples. O usuário tem acesso à página, e depois da análise só tem a responder um questionário simples, composto de duas questões: o tipo de documento e o nível de interesse que o conteúdo pode oferecer à reportagem. Isso auxilia os repórteres a direcionarem suas investigações. É uma grande jogada do The Guardian, que aproveita da voluntariedade dos leitores para obter informações e banco de dados sem demandar tempo dos profissionais.

Tomás, Erich e Thiago

O público faz a notícia

2010-03-29T07:17:00.000-07:00

Nos sites Centro de Mídia Independente (CMI) e Wiki notícias temos dois exemplos diferentes de jornalismo participativo. Em ambos, qualquer pessoa está livre para contribuir com conteúdos informativos, mas os processos de publicação são diferentes.

No CMI, um coletivo de editores realiza a mediação do conteúdo antes de publicado. Após o colaborador enviar o texto, áudio ou vídeo, o material será analisado de acordo com a política editorial do site. O mediador pode publicar a matéria na página principal ou, em caso de desrespeito aos princípios pré-estabelecidos, na seção artigos escondidos.

Qualquer pessoa pode fazer parte do coletivo de editores e participar da gestão do site, desde que aceite os princípios e a política editorial. Os grupos são formados por pelo menos cinco voluntários, com pelo menos uma pessoa que possua um mínimo conhecimento de informática.

Ao contrário do CMI, o Wikinotícias não possui um mediador que analisa o conteúdo antes da publicação. Assim, todos podem ser colaboradores e editores do site. No entanto, existe a função de administrador, que protege e elimina páginas com informações falsas, bloqueia usuários e edita a interface do Wikinotícias.

Nesses dois exemplos, podemos perceber duas formas diferentes de hipertexto. No primeiro caso, temos o hipertexto colagem, no qual as reportagens passam por uma equipe de editores que decidem quais contribuições podem ser publicadas. Já o segundo é um caso de hipertexto cooperativo, já que todos os indivíduos são ao mesmo tempo colaboradores e editores.

Apuração participativa no The Guardian

Em junho do ano passado, quando Marcelo Trasel observou a movimentação das investigações das despesas de membros do parlamento proposta pelo jornal britânicoThe Guardian, 200.986 documentos já haviam sido verificados. Desde então, 18.698 foram analisados e, atualmente, 239.148 ainda aguardam análise.

O site permite que qualquer cidadão tenha acesso às informações, sem necessidade de cadastro. O colaborador pode escolher um documento ou parlamentar específico para investigar, ou optar pela seleção aleatória feita pelo site. A função do internauta é auxiliar a redação do jornal no processo de investigação, respondendo um questionário com opções que definem se o documento é jornalisticamente pertinente.

Claudia Mebs, Nayara D'Alama, Rosielle Machado e Thayza Melzer

Nem tão independentes

2010-03-29T07:14:00.000-07:00

Ao analisar os sites Centro de Mídia Independente (CMI) e Slashdot.org foi possível verificar diferenças na maneira como o usuário pode contribuir para o webjornalismo participativo. Uma das diferenças está na existência ou não de mediação na publicação de matérias. No CMI, por exemplo, não há uma pré-avaliação do conteúdo submetido, mas apenas edição para corrigir problemas de formatação. Porém, apesar de aparentemente aceitar todas as matérias, o “coletivo editorial” do site tem a possibilidade de esconder as que fujam da política editorial do grupo.

Já o Slashdot.org oferece a possibilidade do usuário se cadastrar para a submissão do conteúdo, neste caso o material terá identificação de autoria. Outra opção é postar de forma anônima, onde o autor será identificado como “anonymous coward”. Todo material é enviado à equipe de edição, que aprova ou rejeita o material. O processo também tem a participação do usuário, que pode avaliar artigos produzidos por terceiros.

Ambos os sites permitem que o usuário comente matérias já postadas, interagindo com o autor e debatendo o assunto publicado, inclusive de forma anônima.

Diego Vieira, Jéssica Camargo e Luiza Lessa

Webjornalismo participativo aproxima jornalistas e público

2010-03-29T06:31:00.000-07:00

Em análise dos sites Ohmynews e Slashdot, observamos que o princípio do webjornalismo participativo é seguido de maneiras diferentes. Enquanto no primeiro há mediação feita por jornalistas profissionais, no segundo são os próprios colaboradores que selecionam o que deve ser publicado. Diante disso, verificamos que a fronteira entre emissor e receptor neste novo tipo de jornalismo está mais tênue, já que a participação do usuário na produção de conteúdo é imprescindível.

Um diferencial do webjornalismo participativo é a chamada apuração distribuída, em que os leitores auxiliam os jornalistas na verificação de informações. O site do jornal The Guardian usa esta nova ferramenta na investigação de documentos do poder público. Os usuários respondem um questionário indicando o que é interessante, o que não é, o que já é conhecido e principalmente o que acreditam necessitar de maior apuração. Na página principal, são disponibilizados os documentos mais revisados nas últimas 48 horas. Além disso, os usuários têm acesso a quantidade de páginas de dados que já foram analisadas e as que ainda precisam ser.

O site do The Guardian é um exemplo de participação do público na produção de notícias e pautas. Esta interação é uma tendência dentro do webjornalismo, já que o trabalho do jornalista é produzir conteúdo para alguém e esse retorno se faz necessário.

Berenice dos Santos, Claudia Xavier e Daniela Bidone

Colaboração. Com ou sem edição?

2010-03-24T12:25:00.000-07:00

Entre as principais diferenças entre o jornalismo tradicional e o webjornalismo, está a a maior participação do leitor nas matérias jornalísticas publicadas nos sites noticiosos. Essa dinâmica, no sentido em que as informações transitam entre emissor e receptor, fez surgir um novo conceito no ciber mundo: o jornalismo colaborativo. As próprias pessoas apuram, criam, publicam matérias. Esses tipos de portais dependem não somente da participação do leitor na elaboração do conteúdo, mas, também, do seu interesse e contribuição em relação ao que é criado por outros membros. Nessas “comunidades” colaborativas podemos encontrar diferentes tipos de hipertextos. Em análise feita nos sites Overmundo e CMI, encontra-se no primeiro um hipertexto cooperativo, enquanto, no segundo, há a utilização de um hipertexto de colagem. No Overmundo, o conteúdo é criado, publicado e atualizado pelo próprio colaborador, recebendo um espaço de destaque de acordo com a opinião dos outros membros em relação a cada trabalho, sem a figura de um editor. Já no CMI, o conteúdo enviado pelos colaboradores passa por um trabalho de edição, tanto de conteúdo quanto de espaço, antes de entrar no site. Esse trabalho é feito por uma equipe que trata diretamente as idéias em relação ao que se deve ser alterado, diretamente com seu autor.

Dirk Ruhland
João Schmitz

Seu texto é nosso

2010-03-24T12:21:00.000-07:00

Imagine escrever uma notícia e publicá-la em um site. Algum tempo depois, o texto está lá, mas não é mais seu. Foi modificado. Esse é o princípio do Wikinews, sistema baseado na plataforma Wiki, o qual todos podem produzir notícias, publicá-las e modificar os textos alheios, visando à melhoria do conteúdo do site. Uma das principais regras do site é não assinar os textos publicados, já que eles são parte de uma obra coletiva em constante modificação. Sempre que os materiais são alterados, as versões antigas são salvas, podendo ser reutilizadas em caso de erro ou fraude. Esse tipo de hipertexto colaborativo, onde o texto é modificável de acordo com os anseios do usuário, é descrito no artigo de Alex Primo e Marcelo Träsel.

Desde 2005, o Wikinews (no Brasil, Wikinotícias) publicou 6.053 notícias em Português; sua versão em inglês já publicou mais de 10 mil matérias. O site possui, além do manual de estilo das páginas, um pequeno guia de redação, além de recomendações políticas e éticas, tanto para com os membros do site como para as fontes. A medida que a comunidade reconhece o trabalho de um colaborador cadastrado no Wiki, ele pode tornar-se administrador, tendo alguns privilégios como bloquear e eliminar páginas e restringir a ação de alguns usuários.

A falta de jornalistas gatewatchers pode levar o leitor a questionar a veracidade das informações do site. Mesmo com essa dúvida, o projeto é a consolidação da filosofia Wiki na informação jornalística: feita, editada e lida pelo próprio internauta.

Bárbara Lino e Diego Cardoso

Nosso conteúdo para sua pesquisa

2010-03-24T11:44:00.001-07:00

A proposta do The Guardian, apresentada no artigo A apuração distribuída como técnica de webjornalismo participativo (TRÄSEL, 2009), de investigação de documentos públicos feita pelos webleitores já foi concluída. Todos os dados foram analisados, e as informações proveninentes da "ajuda" dos usuários já estão em matérias publicadas pelo jornal ou por blogs.

Agora, na página do projeto, o usuário pode marcar os recibos dos parlamentares com tags, dizendo se esse documento deve receber mais atenção dos jornalistas ou não.

A análise de gastos do legislativo faz parte de um projeto maior - o Data Store. Com o lema "use nosso conteúdo para incrementar seu site", o Guardian pretende criar um grande banco de dados para consulta pública.

Um jornalista pode encontrar no site desde informações sobre as universidades do Reino Unido que pagam melhor seus seniors, até um mapa com as maiores incidências de gravidez na adolescência na Inglaterra.

Todos os dados estão disponíveis para download. É o início de um processo de transformação das empresas midiáticas. Num primeiro momento, jornais, revistas, rádios e TV's. Depois, provedoras de informação multimídia. E agora, banco de dados e informações sobre seu país e o mundo.

Bárbara Lino e Diego Cardoso

O novo Estadão.com e a edição colaborativa

2010-03-17T12:08:00.000-07:00

Três meses depois da pesquisa descrita no artigo Edição Jornalística x edição colaborativa, (MACIEL e D'ANDRÉA) que analisou o Folha Online, o novo site do Estadão vem contestar e apontar novos rumos para a participação do leitor. O critério para o ranqueamento das matérias não é o número de acessos, e sim a quantidade de comentários, seja em notícia ou em post de blog. Para comentar, o usuário deve cadastrar-se no site do Estadão, deixando seus dados e concordando com o código de conduta do site. O esforço do leitor, nesse caso, é maior. Mas os efeitos são sentidos na seção “Mais comentadas” - boa parte das matérias desta “editoria” são (ou foram) destaque na edição jornalística. E mais: algumas delas (principalmente as políticas) possuem mais de 200 comentários, o que gera uma discussão sobre o assunto noticiado. O texto não é um fim nele mesmo, pois gera e mostra o debate entre os internautas.

Ranquear páginas por acessos pode mostrar certo descompromisso dos leitores, que muitas vezes chegam àquela página por outros meios. O Estadão cobra dos internautas um login – quem quer comentar, deve seguir alguns passos no site, mostrando aí mais interesse e até engajamento, evitando de uma certa maneira a banalidade dos comentários anônimos.

Plano da disciplina

2010-03-16T16:57:00.000-07:00

Seguem os planos da disciplina, para a turma de segunda e para a de quarta:

Turma de segunda:

Planjoronlin2010finalsegunda

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Turma de quarta:

Planjoronlin2010finalquarta

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Edição jornalística e entretenimento no portal R7

2010-03-15T07:17:00.000-07:00

O portal R7 dá maior destaque à editoria de entretenimento, o que caracteriza sua edição jornalística, que valoriza esse tipo de conteúdo, e consequentemente, influencia o ranking de matérias mais lidas. Num primeiro momento, enquanto a manchete principal destacava um aspecto da morte do cartunista Glauco, o texto mais lido tratava da final do programa Troca de Família que teve participação da bailarina Gretchen.

A presença de matéria referente a um programa da Record entre as mais acessadas é uma peculiaridade do site que pertence ao mesmo grupo da emissora. O assunto não aparece em sites da concorrência, como o G1, por exemplo. No entanto, mesmo sendo a mais acessada, a notícia não está presente na edição jornalística, o que corrobora a hipótese de D’ANDREA e MACIEL (2009), que, a partir da análise do site da Folha de São Paulo, concluíram que a edição jornalística nem sempre leva em conta as preferências do público perceptíveis a partir do ranking de mais lidas. Cabe ressaltar, que no período de uma hora em que analisamos o portal R7, foi posicionada matéria sobre o BBB10 entre seus destaques principais e houve apenas uma alteração de conteúdo na home, seção mais lidas, onde a matéria da Gretchen caiu para segunda posição para “Renata Fan se recusa a rebater Datena”

Diego Vieira, Jessica Camargo

A palavra é do leitor!

2010-03-15T07:16:00.000-07:00

No cenário do ciberjornalismo se observa cada vez mais uma priorização de uma edição mista, ou seja, não se leva em consideração só a jornalística, mas também o site propõe uma ampla participação de seus leitores a partir de uma edição colaborativa. O site do jornal Estado de São Paulo prioriza os comentários dos internautas e a interação deles com o portal. Como se estabelece esta relação?

Há uma área específica onde as notícias são hierarquizadas de acordo com o número de comentários recebidos. Hoje, por exemplo, a mais comentada possui 717 postagens sobre o lançamento da candidatura presidencial do José Serra. Mas isto vai de encontro à idéia de que a seção de entretenimento recebe mais acessos e comentários do que as outras editorias. No caso do Estadão, das dez mais comentadas apenas duas não eram relacionadas a economia e política.

Rosielle Machado, Thayza Melzer e Thiago Verney

A edição jornalística e a preferência do público

2010-03-15T06:57:00.000-07:00

Ao acompanharmos o site noticioso G1 por uma hora, constatamos que o portal dá maior destaque às notícias sobre política e economia. Entretanto, as informações mais lidas não são necessariamente as matérias que estão em posição mais privilegiada. Às dez e meia, enquanto a manchete do site era: "Suspeito de matar Glauco confessa crime, diz PF", a notícia mais lida no momento era: "Polícia aponta lanterna e casal segue fazendo sexo", publicada há dois dias. Diante disso, pode-se observar que a preferência do público nem sempre é pela atualização constante, mas sim por assuntos interessantes que chamam a atenção e que causam curiosidade.
Durante o período analisado, não houve atualização das manchetes e as notícias mais lidas permaneceram as mesmas.

Berenice dos Santos, Claudia Xavier e Daniela Bidone

Aspectos gerais de padrões de edição no ciberjornalismo - comparação entre o nacional e internacional

2010-03-15T06:50:00.000-07:00

Ao observar diferentes veículos de webjornalismo, verificamos que a edição da Folha online prioriza a importância da notícia e não a editoria ou categoria (eles não partem do pressuposto, por exemplo, de que política é mais importante do que entretenimento - depende do fato).

As notícias estão hierarquizadas de forma vertical na página - a manchete está no topo e as seguintes abaixo. As matérias estão distribuidas em apenas uma coluna na página. O título da manchete é discreto: se não fosse por essa disposição vertical, o leitor dificilmente notaria a importância da notícia.

Dentre as matérias mais lidas, poucas são as de entretenimento. Os destaques são as manchetes e matérias de política. Ocorre da mesma forma com as mais comentadas.

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Observamos também alguns veículos de outros países como o El País da Espanha, o Clarín da Argentina, e La Repubblica da Itália. Todos seguem o mesmo padrão da verticalidade, porém não estão subdividos em áreas como a Folha Online.

O Clarín faz grande uso de outros recursos como vídeos e fotografias, enquanto o El País apresenta grande quantidade de títulos, 22. Já o La Repubblica é que mais se parece com a Folha Online trazendo o layout com diferentes segmentações.

Suélen Ramos Vieira; Tomás Petersen; Erich Casagrande

Edição e participação colaborativa do site R7

2010-03-15T06:49:00.000-07:00

A partir da discussão sobre edição de conteúdos online e da análise do site R7, da Rede Record, notamos semelhanças entre as formas com que o site Folha Online, exposto no texto Edição jornalística x edição colaborativa: tensões na home da Folha Online, distribui seu conteúdo em sua página.

Em ambos os sites, as manchetes de destaque (posicionadas no canto superior direito) são em geral de economia e política, preocupando-se em atribuir maior relevância para esses assuntos. Apesar disso, na seção colaborativa do R7, percebe-se que as notícias mais lidas são de conteúdo esportivo ou de entretenimento. A manchete das 11h de hoje estava na 5ª posição das "Mais lidas", o que confirma a conclusão dos autores Carlos D'Andrea e Gabrielle Maciel de que os assuntos de preferência do público nem sempre são os mesmos que editores destacam na publicação.

Na página inicial do R7 há mais espaço para notícias de entretenimento, disponibilizados seguindo as características do meio online: vídeos, fotos e textos.

Claudia Mebs, Luiza Lessa, Nayara D'Alama

E-readers flexíveis

2010-03-12T18:30:00.000-08:00

Lembrando toda a discussão sobre o fim - ou não - do papel, mais especificamente, do jornalismo impresso, algumas empresas estão desenvolvendo soluções eletrônicas que tentam proporcionar ao usuário uma experiência mais próxima possível de uma leitura convencional.

O Skiff Reader, por exemplo, apresentado durante a Consumer Electronics Show (CES 2010), em Las Vegas, tem uma tela flexível de 11.5 polegadas.

A LG, por sua vez, está desenvolvendo um e-reader que tenta imitar o formato de um jornal, com 19 polegadas.

Esses equipamentos trabalham com um sistema de venda de conteúdo digital. Grandes jornais, como o Wall Street Journal e o New York Times, já possuem versões para e-readers (como o Kindle, da Amazon). Será prático substituir os jornais impressos por leitores eletrônicos?

Ferramentas digitais para jornalistas, agora em Português

2010-03-11T05:06:00.000-08:00

Saiu em português a publicação Ferramentas Digitais para Jornalistas, de Sandra Crucianelli, lançado pelo Knight Center for Journalism in the Americas. Imperdível, o livro traz desde mecanismos de busca, até instrumentos de visualização de dados, passando pela Web semântica e as redes sociais, tudo centrado na função do jornalista.

Três telas e um jornal

2010-03-10T11:48:00.000-08:00

Entre as várias demonstrações das capacidades do último lançamento da Microsoft, o Windows Phone 7, um vídeo demonstra a integração entre três serviços da empresa: videogame, celular e computador. Na apresentação, um pequeno jogo do hollywoodiano Indiana Jones roda nos três suportes, como mostra o vídeo abaixo:

O atual CEO da Microsoft, Steve Ballmer, defende as “três telas”: conteúdo no celular, computador e televisão (através de um videogame). Pense agora num conteúdo jornalístico rodando nesses três suportes. Qual seria o futuro? Nem os especialistas podem prever.

O texto de Ramón Salaverria e GARCÍA-AVILLÉS indica caminhos para a convergência midiática no Jornalismo. Sem perspectivas concretas, mas com poucas certezas: não é qualquer profissional que poderá segurar a barra. Surge o jornalista polivalente, que edita vídeo, áudio, imagens, além das famigeradas funções do repórter.

Além do profissional, os suportes também precisarão ser aperfeiçoados, adequando-se à competitividade do mercado em plena era digital. Não basta apenas transpor conteúdos do jornal – esta deve ser uma opção, e não a única. Recursos multimídia podem e devem ser bem explorados. Afinal, se temos três telas e um jornal para trabalhar, por que não aproveita-los?

Diego Cardoso, Dirk Ruhland, Hermano Buss e João Schmitz

Desafios da convergência

2010-03-08T06:46:00.000-08:00

De acordo com a vertente do determinismo, a tecnologia é a propulsora da convergência no jornalismo. Mas existem outros fatores que influenciam a produção e recepção de informações no cenário digital, como economia e cultura de uma sociedade. A mudança na produção exige do jornalista novas habilidades. Além de captar informação, ele também a gerencia. A multifuncionalidade desse profissional se aplica na forma como ele vai trabalhar a informação (edição de vídeos e áudio, produção de textos, fotos e infográficos) e na maneira como ele vai distribuir esse conteúdo no espaço digital.

A integração das redações reproduz a nova tendência de um mesmo profissional trabalhar com diversas mídias, relacionando-as. Nesses novos ambientes de produção, o conteúdo é pensado de maneira que se adeque às plataformas que a empresa trabalha. Apesar da integração de redações ser bastante discutida no meio acadêmico, na prática ainda é pouco utilizada. Para aplicação efetiva da convergência jornalística dentro de uma redação, a empresa terá que investir na reestruturação do espaço físico, na relação entre os profissionais, na atualização dos jornalistas com o novo método de trabalho e com as novas tecnologias. Os jornalistas que estão há mais tempo nas redações podem ter problemas de adaptação, e por isso devem ser conscientizados de que o meio digital é mais uma ferramenta para um jornalismo de qualidade do que uma ameaça.

Berenice Rocha, Daniela Bidone e Suélen Ramos

O perfil do jornalista na convergência digital

2010-03-08T06:45:00.001-08:00

O desenvolvimento da tecnologia é um fator que contribuiu para a convergência midiática no jornalismo, mas não é a única influência para que essa mudança ocorresse. A tecnologia oferece recursos para que haja integração entre os diferentes meios de comunicação, ainda assim os consumidores, como os próprios produtores da notícia, podem optar pelo uso ou não de determinadas ferramentas digitais.
Essa realidade traz conseqüência para o profissional que lida com a informação. Antes se trabalhava em apenas uma área da comunicação – vídeo, áudio, impresso. Com a integração das redações os jornalistas devem aprender a produzir conteúdo em todas as plataformas. Além dos conhecimentos técnicos, é exigido dos profissionais a capacidade de desenvolver a informação nos diferentes meios e saber em qual formato pode-se explorar melhor um determinado assunto. Isso implica em mais horas de trabalho e em maior produtividade. Deste modo, pode haver uma queda da qualidade do produto final ou resultar em um jornalista mais completo capaz de utilizar os diversos recursos tecnológicos para trabalhar a notícia da maneira mais interessante, e se possível, convergindo todos os meios de comunicação.
Claudia Mebs, Nayara D'Alama, Thayza Melzer

Convergência Midiática e a Qualidade do Produto

2010-03-08T06:25:00.000-08:00

Segunto Ramón Salaverría, a convergência midiática pode ser vista através de três vertentes. A primeira coloca a tecnologia como a única desencadeadora da convergência de mídias e é por isso chamada determinismo tecnológico, já que a convergência jornalística seria uma conseqüência direta da digitalização. A segunda leva em conta outros motivos além do tecnológico, como fatores sociais, culturais e econômicos. A terceira define a convergência como um processo: existem vários graus, desde a setorização de uma empresa de comunicação até a integração total.

Uma das conseqüências da convergência é a polivalência do jornalista, que passa a assumir mais funções e ter obrigação de compreender a linguagem, tecnologia e possibilidades dos meios, ampliando sua visão do processo. Outra mudança é que os meios antes concorrentes passam a ser aliados. Como exemplo disso podemos ver o jornal impresso, que em seu site pode ter vídeos, podcasts e hiperlinks que complementam a informação.

Esse fenômeno pode ser interessante para o público, que tem possibilidade de aprofundar seu acesso à informação – entretanto, para os profissionais da área isso acaba sendo um problema. Há o risco de seus produtos se tornarem mais superficiais, pois enquanto aumenta o número de meios para o qual um mesmo jornalista trabalha, a qualidade de cada produto pode diminuir.

Claudia Xavier, Luiza Lessa, Rogério Moreira e Rosielle Machado

Os desafios da polivalência jornalística

2010-03-08T06:19:00.000-08:00

O avanço tecnológico tem proporcionado nestas últimas duas décadas uma transformação no mecanismo de trabalho dos jornalistas e envolvidos com mídia. Esse fenômeno poder ser muito bem observado no ciberjornalismo, onde o advento de ferramentas de produção possibilita ampliações nas formas de linguagem e narrativas. Ou seja, o ofício do jornalismo online está dependente de tecnologia criada por terceiros (o jornalista não tem obrigação de dominar lógicas de programação de software, etc.), o que se entende por determinismo tecnológico.

Esse contexto influencia diretamente no perfil do profissional. É exigida uma polivalência a ele no sentido de produzir conteúdos para diversas mídias, o que, ao menos para o ciberjornalismo, ainda é muito influenciado pelos meios tradicionais. O desafio é: como unir estas diferentes formas de narrativas em um só meio que integre estas plataformas? Este pensamento conjuntural para o jornalista é de extrema importância para desenvolver nele novas capacidades antes não determinadas na prática.

Erich Casagrande, Thiago Verney e Tomás Mayer

Estudo traça novo perfil do leitor de notícias nos EUA

2010-03-03T03:34:00.000-08:00

Via blog do Knight Center for Journalism:um estudo do Pew Research Center mostra que a Internet é a terceira fonte de notícias para os consumidores, depois dos noticiários locais e nacionais de TV; por celular, já é de 33% o volume de consumidores que acessam notícias. Leia mais.

Textos online para a disciplina

2010-03-02T14:34:00.000-08:00

Seguem abaixo os links para os textos que estão online, para leitura para as aulas, conforme o cronograma do plano de ensino.

Texto 1: La convergencia tecnológica en los medios de comunicación:
retos para el periodismo. Ramón SALAVERRÍA; GARCÍA-AVILLÉS.
http://www.raco.cat/index.php/Tripodos/article/view/118910/154114

Texto 4: Webjornalismo participativo e a produção aberta de notícias.
Primo/Träsel.
http://www6.ufrgs.br/limc/PDFs/webjornal.pdf

Texto 6: Modus operandi digital: reflexões sobre o impacto das mídias
sociais nas empresas informativas. Elisabeth Saad
http://www.compos.org.br/data/biblioteca_1102.pdf

Texto 7: Webnotícia: propuesta de modelo periodístico para la WWW. Capítulo 3: Lenguajes periodísticos. CANAVILHAS, João. http://www.livroslabcom.ubi.pt/sinopse/canavilhas-webnoticia.html

E-books sobre Cibercultura e ferramentas para jornalistas

2010-02-23T05:54:00.000-08:00

A ABCiber - Associação Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura e o Itaucultural, com apoio da Capes, acabam de lançar o e-book A Cibercultura e seu Espelho - Campo de conhecimento emergente e nova vivência humana na era da imersão interativa, uma coletânea de textos sobre Cibercultura organizada por Eugênio Trivinho e Edilson Cazeloto. Dentre os autores, os membros da ABCiber Othon Jambeiro, Lúcia Santaella, Elizabeth Saad Corrêa, Gilbertto Prado, André Lemos, Adriana Amaral, dentre outros.
Outro e-book interessante, lançado pelo Knight Center for Journalism in the Americas, é Herramientas Digitales para Periodistas, da jornalista Sandra Crucianelli, que traz desde mecanismos de busca, até instrumentos de visualização de dados, passando pela Web semântica e as redes sociais, tudo centrado na função do jornalista. O prólogo é de Rosental Calmon Alves. Em breve será lançada a versão em Português, segundo o site do Knight Center.

Criações do Fotolivre

2009-10-22T10:46:00.000-07:00

Sepex bombando, e eu fazendo um teste de slide-show com algumas imagens dos alunos do Jornalismo colocadas no Fotolivre.ufsc.

Waterlife,filme e multimídia

2009-10-05T07:28:00.000-07:00

Um belo especial sobre a água, produção do National Film Board do Canadá: Waterlife.

Tutoriais sobre infográficos

2009-10-04T15:07:00.000-07:00

Vejam alguns tutoriais para infográficos:

- Fazendo um gráfico animado:
http://www.youtube.com/watch?v=58IrEMl_pu8&feature=related

- Info com sardinhas:
http://www.youtube.com/watch?v=NH7cDQhjQfY&feature=related

- Info com máscaras (em duas partes):
http://www.youtube.com/watch?v=URJ6872Stc0&feature=related
(Parte dois:)
http://www.youtube.com/watch?v=RWv1pYZSZ8A&feature=related

Dica do editor de infografia do site da revista Super Interessante:
http://www.youtube.com/watch?v=06VbAQodPhY&feature=related

Passo a passo da infografia no G1

2009-09-29T13:11:00.000-07:00

Em 2007, o G1 mostrou como é o seu processo de criação de infográficos. Veja aqui.

O que fazer e o que não fazer nos infográficos online

2009-09-25T05:30:00.000-07:00

No texto "What you should show in a graphic?", Alberto Cairo dá algumas dicas preciosas sobre como trabalhar com esse formato, dentre elas, usar somente a informação da qual se tem certeza. O mais interessante, porém, é ver como o próprio infografista critica alguns de seus trabalhos, numa aula de profissionalismo. Veja os infográficos citados no artigo:

Atentado en Sallent de Gállego

Atentado en Berriozar

Os números da convergência, ou Para entender a mídia digital

2009-09-24T10:52:00.000-07:00

Excelente o Did You Know 4.0 sobre a convergência de mídias. Em 4,45 minutos, o vídeo dá uma geral sobre as mídias digitais, seu uso e redes sociais, como o Twitter.

Mais um!

2009-09-08T05:31:00.000-07:00

A lista de premiações dos especiais multimídia do Clarín.com não para. Ruta 66 é o mais novo da lista. Foi premiado pela Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano de García Márquez, no começo de setembro.

Um dos melhores exemplos de produtos informativos intermidiáticos no jornalismo online, Ruta 66 consegue reunir a história e as histórias da famosa estrada norte-americana que passa por oito estados, com a trajetória dos candidatos ao governo dos EUA.

Dentre os várias vídeos sobre os personagens dessa estrada, a entrevista com a atual proprietária do Bagdá Café é uma história que emociona.

Sem dúvida, um exemplo imperdível de combinação de linguagens e cobertura jornalística.

Quer saber o que aconteceu no Intercom 2009?

2009-09-08T04:54:00.000-07:00

O blog Intercom 2009, da assessoria de imprensa do Intercom realizado em Curitiba, fez uma grande cobertura do Congresso. Vale dar uma olhada.

Isto é um game

2009-08-18T05:34:00.000-07:00

O conceito de games tem sido usado no jornalismo e também na publicidade online. Veja o caso da Volvo, com seu Volvo Ocean Race - Rush, game com narrativa cinematográfica para divulgar um carro da marca.

Picture stories do msnbc.com

2009-08-17T15:25:00.000-07:00

Explorando as possibilidades da multimídia, as "picture stories" do msnbc são contadas em fotos, com movimento e som. É o slide-show com arte. Veja o exemplo de Rocky road to marriage for Calif. gays.

Narrativas de imagens no NYTimes.com

2009-08-14T06:43:00.001-07:00

One in 8 Million - New York Characters in Sound and Images é uma bela série de especiais multimídia do NYTimes.com que usa o slide-show em grandes narrativas sobre personalidades novaiorquinas. Super bacana: tudo em P&B e os recursos de animação do Flash, além da interface sempre clean que já é característica do jornal.

Zini fala sobre blog, jornalismo cultural e futebol

2009-08-07T15:16:00.000-07:00

Na próxima aula, dia 10 de agosto, teremos uma visita que vai render muita conversa boa: o jornalista Luiz Zini Pires, da Zero Hora, vai conversar com a turma sobre blog, futebol e jornalismo cultural. Quem quiser saber mais, pode dar uma olhada no Blog do Zini, da ZH.com/Clic RBS.

Comentados em aula...

2009-08-03T07:19:00.000-07:00

Alguns links comentados na aula de hoje, sobre a cobertura da morte de Michael Jackson pelo N. Y. Times online:

Na matéria de capa, os diferentes produtos multimídia.

E ainda, a linha do tempo A Life in Pop, que traz vídeos do You Tube...

Você quer ser monitor?

2009-08-03T07:16:00.000-07:00

Aos interessados em monitoria para a disciplina de Jornalismo Online, comunico que a seleção está aberta. Requisitos: ter cursado a disciplina e dominar o Flash. Disponibilidade: segundas pela manhã e terças à tarde. Falar com a profa. Raquel, pelo email: raqlonghi@gmail.com

Programa para 2009/02

2009-08-03T07:07:00.000-07:00

Aí vai o plano da disciplina de Jornalismo Online para este semestre:

PLANO DE ENSINO – JORNALISMO ONLINE

Semestre 2009/02

Professor: Raquel Ritter Longhi (raqlonghi@gmail.com)
Local: Laboratório de hipermídia (LabMídia)
Horário: Segunda-feira, 08h30 – 12 h; terça-feira, 13h20min
BLOG: http://jornalismoonlineufsc.blogspot.com/

1. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA

JOR 5505 - Jornalismo Online

2. EMENTA
Estudo das especificidades e aplicações do webjornalismo. Criação e desenvolvimento de um produto jornalístico multimídia.

3. OBJETIVOS
3.1. Habilitar o aluno a utilizar a Internet como mídia de comunicação;
3.2. Conhecer as especificidades do conteúdo jornalístico na Internet e as técnicas de produção da notícia nos meios digitais, bem como a inter-relação entre texto, som e imagem;
3.3. Aprender a utilizar novas tecnologias que auxiliam na criação de um produto multimídia;
3.4. Ter aptidão para usar ferramentas online.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
4.1. Características da comunicação digital e especificidades do webjornalismo
4.1.1. Convergência de meios; convergência de redações; convergência de linguagens.
4.1.2 Interatividade, Personalização, Hipertextualidade, Multimidialidade, Memória, Instantaneidade/Atualização contínua;
4.2. Jornalismo colaborativo e jornalismo interativo;
4.3. Narrativas no Jornalismo online – Hipertexto como narrativa
4.4. Redes de estrutura informacional - Hipertexto e modelos de navegação.
4.4. Sistemas de Gestão de Conteúdo, Sistemas de Publicação e Organização do conteúdo jornalístico na internet
4.5 Hipermídia e Multimídia;
4.6. Intermídia e Mashups (combinação de conteúdo para criar um novo) e ferramentas online (web 2.0);
4.7. Principais elementos que compõem a narrativa digital de um produto multimídia e suas características;
4.8. Ferramentas para o desenvolvimento de um produto multimídia (Flash e Action Script, Flex, Silverlight, Flash4Linux, Spalah Flash, Joomla);4.9. Interface e estrutura de um produto multimídia (planejamento, criação e desenvolvimento).

5. METODOLOGIA
5.1. Aulas expositivas com a utilização de data-show.
5.2. Leituras e produção textual orientada.
5.3. Análise de produtos multimídia.
5.4. Aulas práticas com o uso de programas para o desenvolvimento de um produto multimídia.
5.5. Uso do blog jornalismoonlineufsc.blogspot.com como ferramenta complementar de ensino.

6. AVALIAÇÃO
6.1. Prova (4 pontos)
6.2. Seminários (2 pontos)
6.3. Criação e desenvolvimento de um produto multimídia (4 pontos)

7. CRONOGRAMA

Aula 01 - Jornalismo online - especificidades. O produto jornalístico digital. Convergência de meios, integração de redações, convergência de linguagens.

Atividades: Apresentação do programa de ensino, definição dos grupos/trabalhos.

Aula 02 -Características da comunicação digital (1).

Texto 1: TORRES, Elvira e AMÉRIGO, Maria J. Pou. “Características de la comunicación digital”. In: Noci e Salaverría, p. 49-76. (Disponível na BU – 007 D542m)

Atividades: análise de produtos jornalísticos.

Aula 3 -Características da comunicação digital (2). Flashjournalism.

Texto 2: McADAMS, Mindy. “A new form of storytelling”. In: Flash Journalism. How to create multimedia news packages. Burlington, MA, USA: FocalPress/Elsevier, 2005. p- 03-41. (disponível na BU. N. cham.: 07.01 M113f)

Aula 04 -Jornalismo e interatividade. Classificação e caracterização

Texto 3: MIELNICZUK, Luciana. “Interatividade como dispositivo do jornalismo online”.

(mimeo)

Aula 05 - Natureza do texto jornalístico digital (1). Estrutura do texto informativo no ciberespaço.

Texto 4: EDO,Concha. “Rasgos y normas del estilo ciberperiodístico”. In: Noci e Salaverría, p. 353-383. (Disponível na BU – 007 D542m)
Texto 5: “Caracterización del hipertexto periodístico”. In: Noci e Salaverría, p. 107-136 (Disponível na BU – 007 D542m)

Aula 06 -Natureza do texto jornalístico digital (2). Principais regras de redação na internet.

Texto 6:GÓMEZ-ESCALONILLA, Glória. ”Gêneros informativos em la redacción periodística hipertextual”. In: JIMÉNEZ, Antonio García e RUBIO, Paloma Rupérez (org.). Aproximaciones al periodismo digital, pp. 189-206.
Atividades: Exercício prático 3 (reportagem)

Aula 07 - Jornalismo Visual

Texto 11. CAIRO, Alberto. “What should you show in a graphic?” (disponível no blog da disciplina).
Aula 08

Convergência de linguagens (1). Hipermídia e Multimídia.
Texto 7: Infografia online: Narrativa Intermídia. Raquel R. Longhi e Texto 8: Infografia em base de dados no jornalismo digital, de Adriana Alves Rodrigues (disponível no blog da disciplina)
Exercício prático 4 (infografia online).

Aula 09 - PROVA

Aula 10 - Convergência de linguagens (2). Especial multimídia.

Texto 8: “Narrativa digital e Dicas para produção e edição”. Luciana Moherdaui, pp. 145-195 (BU: 07.01 M697g).

Texto 9: CANAVILHAS, João. “Investigaciones sobre integración de contenidos multimedia”. In: Webnoticia: propuesta de modelo Periodístico para la WWW, capítulo 8, disponível no blog da disciplina.

Início da criação do produto multimídia. Atividades: Planejamento da pauta e estruturação do especial multimídia.

Aula 11 - Pauta e planejamento de uma linha do tempo.

Exercício prático 5 - linha do tempo online.

Tutoriais: http://webjornalismoufsc.wordpress.com/2008/10/18/dicas-para-fazer-uma-linha-do-tempo/

Aula 12 - Desenvolvendo uma linha do tempo: continuação. Atividades: desenvolvimento da interface e botões de controle.

Exercício prático 6 - protótipo navegável.

Aula 13 - Fazendo um slide show: elementos e principais características. Tratar e importar imagens. Atividades: desenvolvimento da interface e botões de controle.

Texto 12: McADAMS, Mindy. “Working with photos”. In: Flash Journalism: how to create multimedia news packages, capítulo 7, de Mindy McAdams (disponível na BU. N. cham.: 07.01 M113f). pp. 145-185. (Tutorial no blog da disciplina).
Aula 14

Slide show com áudio.
Texto 13: McADAMS, Mindy. ”Building slideshows with sound”. In: Flash Journalism: how to create multimedia news packages, capítulo 7, (disponível na BU. N. cham.: 07.01 M113f). pp. 251-296.

Aula 15 - Uso de áudio no Flash. Atividades: converter, publicar e integrar áudio no site, usando o Flash Encoder.

Texto 14: McADAMS, Mindy. “Working with sound”. ”. In: Flash Journalism: how to create multimedia news packages, capítulo 8. (disponível na BU. N. cham.: 07.01 M113f). pp. 187-220.

Aula 16 - Acabamento do produto multimídia.

Texto 15. : McADAMS, Mindy. “Putting Flash online”. In: Flash Journalism: how to create multimedia news packages, capítulo 8. (disponível na BU. N. cham.: 07.01 M113f). pp. 73-87.

Aula 17 - Entrega do produto multimídia (1). Apresentação dos trabalhos.

Aula 18 - Entrega do produto multimídia (2). Apresentação dos trabalhos.

8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CANAVILHAS, João. (2007) Webnoticia: Propuesta de modelo periodístico para la WWW
FERRARI, Pollyana. Jornalismo digital. São Paulo: Contexto, 2003. (BU: 07.01 F375j).
JIMÉNEZ, Antonio García e RUBIO, Paloma Rupérez (org.). Aproximaciones al periodismo digital.
LONGHI, Raquel. Infografia online: narrativa intermidia. Artigo apresentado no GT Estudos de Jornalismo, 17. Compós, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.compos.org.br/data/biblioteca_374.pdf (e no blog da disciplina)
MACHADO, Elias; PALACIOS, Marcos. Modelos de jornalismo digital. Salvador: Calandra, 2003.
McADAMS, Mindy. Flash Journalism: how to create multimedia news packages. Amsterdam: Elsevier, 2005. (BU: 07.01 M113f)
MOHERDAUI, Luciana. Guia de estilo Web : produção e edição de notícias on-line. São Paulo, SENAC, 2007. (BU: 07.01 M697g)
NOCI, Javier Díaz e ALIAGA, Ramon Salaverría (orgs.). Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona, Ariel, 2003. (BU: 007 D542m)
PATERSON, Chris e DOMINGO, David. Making online news. The ethnography of new media production. New York: Peter Lang, 2008. BU: 007 M235.
WARD, Mike. Jornalismo online. São Paulo: Roca, 2006. (BU: 07.01 W 261j).

9. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GOSCIOLA, Vicente. Roteiro para as novas mídias - do game à TV interativa. São Paulo: Senac, 2005.
MANOVICH, Lev. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación - La imagem em la era digital. Buenos Aires: Paidós, 2006.

Para criar um infográfico

2009-07-15T11:05:00.000-07:00

No artigo “What should you show in a graphic", Alberto Cairo dá boas dicas sobre como conceber e criar uma infografia online.

Media Storm e seus especiais

2009-06-09T13:57:00.001-07:00

O Media Storm só faz especiais multimídia, além de formatos como slide shows excelentes. É parceiro do Washington Post e, com a Reuters, fez o sensacional Bearing Witness. Veja este slide show, Heaven, Earth and Tequila, e se delicie com os especiais.

Imagens intermídia imperdíveis

2009-05-25T04:38:00.000-07:00

Imperdível: Leftchannel e suas imagens combinantes e recombinantes, em forma intermidiática.

Fotos, fotos

2009-05-25T04:30:00.000-07:00

O site Independent Photography Network é um belo banco de imagens. Tem material fotográfico de todos os tipos, para todos os gostos e necessidades. Procure por assunto (arte, jornalismo, por exemplo), orientação, cor, etc. Dê uma olhada, e aproveite.

Jornalismo Integrado

2009-05-10T15:26:00.000-07:00

Mais um livro sobre jornalismo nos novos meios: Periodismo Integrado: convergencia de medios e reorganización de redacciones, de 2008.
Escrito pelo professor Ramón Salaverría em conjunto com o pesquisador Samuel Negredo, é mais um bom material para se entender o processo de estruturação do jornalismo online, especialmente quanto às muitas convergências que estão em jogo no atual cenário. São oito estudos de caso, um deles disponível, o do Daily Telegraph.

Religião em 90 segundos

2009-03-30T12:27:00.000-07:00

"History of Religion" é um infográfico bárbaro: 90 segundos que mostram a origem das religiões no mundo. A dica, excelente, é do blog do Gjol.

Twitter fácil

2009-03-18T14:20:00.000-07:00

Pro exercício da próxima aula: no site Twitter.com é muito fácil twittar.

Mais sobre o Twitter

2009-03-18T14:19:00.001-07:00

Dica do Jessé Torres: um divertido vídeo sobre o Twitter.

Twitter, ah, o Twitter

2009-03-18T11:41:00.000-07:00

Acabo de ler no blog do Alex Primo, post de 2008, mas ótimo prá nossa discussão sobre o Twitter. Recomendo: O twitter vai terminar de matar o jornalismo. Será?